更有人“發(fā)展”了所謂的“賞識(shí)教育”，提出“無(wú)批評(píng)教育”。說(shuō)孩子年齡小，感情太脆弱，只能表?yè)P(yáng)、肯定、獎(jiǎng)賞，不能批評(píng)，更不能懲罰。有的人甚至認(rèn)為“否定是孩子的殺手”，斷言“好孩子是夸出來(lái)的”。這種說(shuō)法也是偏頗的，沒有任何的理論和實(shí)踐依據(jù)。
小孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和分辨是非善惡的能力，犯錯(cuò)誤是難免的。他對(duì)周圍的一切都感到新鮮，想探索的奧秘很多，這就難免犯錯(cuò)。當(dāng)然，首先應(yīng)當(dāng)進(jìn)行說(shuō)服教育，但如果屢教不改，就必須批評(píng)，甚至可以懲罰。
批評(píng)或懲罰不完全是消極的教育手段，使用得好，有明顯的積極作用。批評(píng)或懲罰是較為嚴(yán)厲的教育手段，會(huì)引起孩子不愉快、內(nèi)疚甚至痛苦的情感，促使其從錯(cuò)誤中接受教訓(xùn)，徹底改正。正是因?yàn)楹⒆有�，尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)才更應(yīng)當(dāng)及早嚴(yán)加管教。如顏之推所說(shuō)：“當(dāng)及嬰稚，識(shí)人顏色，知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止。”從孩子小時(shí)候就嚴(yán)加管教，就會(huì)養(yǎng)成良好的思想、行為和習(xí)慣。對(duì)錯(cuò)誤的思想、行為和習(xí)慣不批評(píng)、不制止，放任自流，勢(shì)必養(yǎng)成惡習(xí)。
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