“字是門樓，書是屋”。孩子能把字寫得又快又好，是每個家長和老師的殷切期望。盡管電腦的普及，讓寫字這件事變得離人們生活越來越遠，可作為一種開發(fā)智力的方式，家長早早教孩子拿起筆的現(xiàn)象還是極為普遍。
孩子學寫字握筆
許多孩子在寫字的時候，總是把筆夾在食指和中指之間，拇指緊緊貼住食指來書寫。更多時候則是整個拇指的第一關節(jié)緊緊扣住食指，位置有的靠上，有的靠下，但結果只有一個，長長伸出的大拇指端把筆尖擋了個嚴嚴實實。至于書寫起來，要么偏頭側目，要么就是跟著感覺走。久而久之，這種不正確的握筆方法會對孩子產生諸多不利。
正確的握筆（硬筆）姿勢應該是：
1、右手拇指在筆桿的左側，比食指稍靠后些，兩指緊緊夾住筆桿，中指在食指下面，用第一個關節(jié)托住筆桿，無名指和小指在中指之后自然地彎向掌心，使掌心虛圓（指實掌虛，內可握一小球）。
2、筆桿向右后方傾斜，緊貼在食指第三關節(jié)與虎口之間（筆桿與作業(yè)本保持60度的傾斜）。
3、食指與大拇指捏筆時中間呈橢圓形。
4、手掌與手臂呈直線。
5、捏筆手指與筆尖的距離為2。5厘米左右。
家長如發(fā)現(xiàn)孩子的握筆方法錯誤，應該及時進行耐心糾正，不能訓斥或打罵，以免孩子一握筆就產生恐懼心理。同時，應該根據(jù)孩子手指的發(fā)育情況，給孩子選擇粗細合適的筆，讓孩子養(yǎng)成正確的握筆習慣，整潔規(guī)范地進行書寫。
孩子學寫字坐姿
孩子正確的寫字姿勢，應該做到“頭正、身直、臂開、足安”。這樣的姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于孩子身體的正常發(fā)育，有利于保護孩子的視力。
面對桌子坐下，胸部靠近桌邊，兩腳平放地面與肩同寬，小腿和腳不用力，身體重量集中于臀部和大腿與椅子的接觸面。腰背挺直，肩胛骨略內收，略收腹。頸要正，頭也要正并略前傾，目視紙面。本子應放在身體中線右側的合適位置，以利于右手運筆和視覺控制為標準。
上臂自然張開，前臂、腕和手放松靠重力貼于桌面，左手按紙，右手執(zhí)筆。
孩子學寫字的方法
首先，家長應以身作則，要孩子認識到亂涂亂畫、潦草馬虎帶來的危害，并讓孩子知道書寫整潔、清晰是很重要的。字不一定要多么漂亮，但要工整、清楚。
其次，每天可以讓孩子專門練寫一些字，每個字書寫遍數(shù)，寧可少些，但要好些。寫的時候要求孩子先看，了解字的框架結構，還可以讓孩子說說每一筆畫的位置、筆順的先后，家長應及時發(fā)現(xiàn)錯誤并立即糾正，在做完這些準備后再開始動筆書寫。
第三，家長可以每天對孩子的書寫進行評改，肯定哪些字寫得好，指出哪些字還要注意什么問題。應以表揚為主，讓孩子在寫字中獲得成功體驗，使他握著筆就覺得愉快，這樣，孩子就自覺自愿地練習寫字了。
第四，增加趣味。如有可能，不妨和孩子多玩沙地寫字、河邊（海灘）作畫的游戲，讓孩子快樂地寫下他剛剛學會的字。這可比在本子上一筆一畫的勾勒有成效。
第五，孩子幼時應該學會描摹。雖然，描摹不等于書寫，卻對書寫很有幫助。對于缺乏描摹小字或精巧圖畫能力的孩子，家長應先給他們一些大張的紙來描摹較大的字或畫。到了一定階段，孩子就會從描摹轉為書寫。
第六，書寫是手工技巧，因而書寫的好壞，取決于肌肉的協(xié)調性。通過諸如繪畫、捏泥人、畫蠟筆畫、玩球等活動，幫助孩子增強這種協(xié)調性。
家長的三大誤區(qū)
1。越早學習書寫越好：書寫需要高度的協(xié)調能力和精確的力量調控。培養(yǎng)學齡前兒童書寫能力必須要結合兒童的生理和認知發(fā)展特點。對幼兒園小班的孩子，主要幫助他們學習正確的握筆姿勢和坐姿。到了中班，可以讓他們適當?shù)鼐毩曇恍h字的基本筆畫，學習數(shù)字的書寫。大致上的書寫順序掌握就夠了。進入大班后，可以開始教孩子學寫自己的名字和一些簡單的常用字，比如“人、口、日、水、山”之類的。
2。孩子連描紅都描得那么糟糕，將來肯定寫不好字：許多家長會讓孩子通過描紅學習寫字，孩子的描紅不到位，并不一定是他們心不在焉，或是故意寫成那樣，而是與孩子的動作協(xié)調能力直接相關。這就類似孩子做填色游戲一樣，他們明明很認真、很專心地用畫筆填色，可還是會涂到線條以外。這是因為他們肌肉的精細運動和動作的協(xié)調能力還未發(fā)展完善，不過隨著年齡的增長，這些能力都將逐步提高。
3。教了很多次，孩子還是左右不分，肯定不正常：兒童在學習寫字的過程中，常常會發(fā)生左右相反的情形，如“人”寫成“入”，“由”寫成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反復混淆，甚至許多一年級的孩子還是如此，令父母們擔心不已。其實，這是一個較普遍的現(xiàn)象，將隨著孩子年齡增加和知覺能力的漸趨成熟而自行消除。
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