從嬰兒時期起，你的內(nèi)向的孩子就要不斷地與外向的期待做斗爭。認(rèn)識這點(diǎn)能幫助你理解，孩子面臨的困難到底有多大。從最初到現(xiàn)在，為了順應(yīng)孩子，你很可能一直都在調(diào)適自己的行為；可你也很有可能一直在催促著孩子向某些方向發(fā)展，覺得那是他自己的需求。辨明孩子的氣質(zhì)傾向能夠增加你對他的理解，減少權(quán)力之爭和挫敗感。

　　孩子上幼兒園變得內(nèi)向的原因

　　1、老師不理or難覓知音

　　那些被老師忽視、冷漠的寶寶，經(jīng)常處于壓抑、孤獨(dú)中，久而久之，就會對自己失去信心，在集體中找不到自己的位置，沒有集體歸屬感，對老師、同伴及他人失去興趣，社會交往行為就會變得退縮。小伙伴是寶寶社會化的重要因素，一個有好朋友的寶寶會在交往中學(xué)會與朋友交流，社會交往能力越來越強(qiáng)，朋友會越來越多，走到哪里都不會害怕。而一個沒有朋友或者總是在同伴交往中受欺負(fù)的寶寶則會越來越封閉和退縮。

　　2.氣質(zhì)使然or一次創(chuàng)傷

　　先天膽小、謹(jǐn)慎、性格內(nèi)向的寶寶會自覺表現(xiàn)出控制、抑制自己的行為，他在與人交往時容易退縮。這點(diǎn)氣質(zhì)決定，實(shí)在難以從根本上改變，但是如果是一段時間對自己不夠自信、經(jīng)常說“我不會”或“我不行”的寶寶也可能會不合群，這二者注意區(qū)分。

　　3.父母陰影or親子關(guān)系不良

　　如果爸爸媽媽自己比較內(nèi)向退縮，不愛與人交往，不會與人溝通交流，寶寶“學(xué)而時習(xí)之”就是人之常情了。當(dāng)然，如果你對寶寶過度保護(hù)或者撒手不管，造成寶寶的依戀或者安全感極度缺乏，在一個陌生的環(huán)境，寶寶會比較緊張而出現(xiàn)交友退縮現(xiàn)象，所以寶寶不合群要從自己身上找找原因了。

　　內(nèi)向的孩子如何適應(yīng)幼兒園

　　策略1：為寶寶釀造自信

　　對于害羞、內(nèi)向的寶寶，多鼓勵他，允許他的探索行為，引導(dǎo)他與周圍不同年齡人的接觸、交往。如見到鄰居家的奶奶、爺爺主動打招呼，看到鄰居家的小姐姐在騎車，鼓勵寶寶也去試試。對寶寶要尊重，關(guān)愛而不溺愛；多鼓勵和表揚(yáng)，但不過分夸耀。參與寶寶的成長過程，和寶寶一起體驗(yàn)成長的快樂。對寶寶提出具體的合理的要求，要積極滿足并加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助寶寶實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，增強(qiáng)他的自信心。

　　策略2：機(jī)會加技巧培養(yǎng)“外交家”

　　嬰兒期的寶寶就已經(jīng)會主動與其他寶寶交流，他會盯著對方看、朝對方微笑并“咿咿呀呀”地說話，吸引對方注意。一歲左右，寶寶就出現(xiàn)同伴交往行為，如微笑、打手勢、彼此互相模仿對方的行為等。這些都是最初積極的同伴交往行為，對后來的社會交往能力起著重要作用。 多帶寶寶走出家門，給寶寶創(chuàng)造多與小朋友見面、交往的機(jī)會，擴(kuò)大寶寶的人際交往圈，增加寶寶的社交經(jīng)驗(yàn)。

　　幫助寶寶選擇合適的小伙伴。經(jīng)常帶寶寶出去和小朋友玩或者請小朋友來家里玩，引導(dǎo)寶寶與人交往，使寶寶體驗(yàn)到人際交往的樂趣，形成積極主動的交往態(tài)度。

　　策略3：老師作用不可小瞧

　　年齡越小的寶寶，老師所起的作用就越大。如果寶寶已經(jīng)上了幼兒園，那就要注意觀察寶寶與老師之間的關(guān)系是不是良性的、積極的。

　　一旦發(fā)現(xiàn)寶寶不喜歡老師，不喜歡幼兒園，就要積極地與老師溝通交流，使老師多注意寶寶，鼓勵寶寶，并指導(dǎo)寶寶的社會交往行為，增強(qiáng)寶寶的自信心。這樣，寶寶才會越來越喜歡老師，越來越喜歡幼兒園，變得不再退縮了。

　　孩子在幼兒園變得內(nèi)向怎么辦

　　1、創(chuàng)造一個溫馨祥和的家庭氣氛，讓孩子自由自在地生活，并讓孩子有充分發(fā)揮的余地。

　　2、端正父母教育態(tài)度，從思想上認(rèn)識對孩子的溺愛、嬌寵，只會造成孩子怯懦、任性的性格。父母要樹立起糾正孩子怯懦性格的信心，要認(rèn)識到只有教育得當(dāng)，才能使年幼的孩子得到健康發(fā)展。

　　3、平時，處處注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣，鼓勵孩子去做力所能及的事情，讓他們學(xué)會自己照顧自己。當(dāng)孩子遇到困難時，不要一味包辦，而要讓他們自己想法解決。當(dāng)然，開始時父母要予以必要的指導(dǎo)，使孩子慢慢學(xué)會自己處理各種事，而不能一下子就不問不管使孩子手足無措，更加膽小。

　　4、帶孩子到大自然中去，使孩子敞開胸懷，開拓眼界，還要教給孩子適當(dāng)?shù)募寄?，如唱歌、繪畫、手工等，使孩子增加自信心，敢于參加小伙伴的活動。

　　5、鼓勵孩子與人接觸交往?？梢远鄮Ш⒆拥礁鞣N集體場合，別人表示的對孩子的友好尊重，能使他感到快樂，孩子也會注意與人交往。最主要的是要孩子和同齡伙伴多接觸，有意識地邀請一些小朋友到家中來，讓他做小主人。平時注意幫助孩子結(jié)交新朋友。

　　想要改變寶寶內(nèi)向的性格，家長與老師就要多溝通，幫助孩子，找出孩子不愿意與小朋友相交往的癥結(jié)所在，是因?yàn)槟懶∵€是另有原因，進(jìn)而解決問題！

　　小測試：你的孩子內(nèi)向嗎

　　你的孩子在內(nèi)向-外向性格連續(xù)體中處于哪個位置？（你又在哪個位置？）對下列陳述，請以“對”或“錯”做答（“對”指該項(xiàng)陳述在大體上符合你的情況，“錯”則相反）。計(jì)算答“對”的數(shù)目，參考分析便可知道你的孩子的氣質(zhì)類型。

　　我的孩子：

　　1. 一個人待在自己的房間或者待在她喜歡的地方能讓她覺得精力充沛。

　　2. 如果一本書或一個課題讓他感興趣，他就會全身心地投入其中。

　　3. 說話時討厭被打斷或者做課題時被打擾，極少打擾別人。

　　4. 喜歡細(xì)心觀察一番后才參與游戲。

　　5. 周圍擁擠或者長時間地與人同處會讓他暴躁不安，疲憊時尤其如此。

　　6. 傾聽時很專注，也與人有很好的眼神交流，但說話時傾向于不與人對視。

　　7. 會保持身體靜止，表情不變或者面無表情，尤其是在疲憊或置身于一大群孩子中時。

　　8. 有時反應(yīng)遲緩、猶豫或比較低調(diào)。

　　9. 需要時間思考才能回答問題，回答前可能還要先在心里復(fù)述將要說的話。

　　10. 與人交流時聽的比說的多，除非對話題有特別的興趣——在這種情況下，尤其是環(huán)境又讓他感覺自在，他就會放開話匣子侃侃而談。

　　11. 不夸耀自己的學(xué)識或成就，他可能懂得的比表露的多。

　　12. 密集的日程安排會讓他無所適從，而不是充滿干勁。

　　13. 常輕聲說話，說話時有停頓，邊說邊想詞兒。

　　14. 對自己的感知和想法、思想和情感以及內(nèi)在的反應(yīng)非常敏感。

　　15. 不喜歡成為大家注意的焦點(diǎn)。

　　16. 可能會讓人有不可捉摸的感覺：在家或在其他舒適的環(huán)境里活潑健談，在別處卻悶悶不樂；第一天還精力充沛，第二天就萎靡不振。

　　17. 同班同學(xué)對他的感覺可能是安靜、沉著、內(nèi)斂、含蓄，或者冷漠。

　　18. 善于觀察，有時能發(fā)覺別的孩子甚至是大人都沒有注意到的細(xì)節(jié)。

　　19. 喜歡穩(wěn)定一致，否則需要充足的適應(yīng)期才會有上佳的表現(xiàn)。

　　20. 課題或測試的截止日期讓他緊張。

　　21. 感覺周圍發(fā)生的事太繁復(fù)時會走神；看電視或打游戲時會走神

　　22. 可能認(rèn)識很多孩子，但只有一兩個好朋友。

　　23. 喜歡創(chuàng)造性地表達(dá)和安靜地、充滿想象力地玩耍。

　　24. 從聚會或集體活動回來后，即使玩得很開心，也覺得非常疲憊。

　　統(tǒng)計(jì)答“對”的次數(shù)總和，如果結(jié)果是：

　　17-24：你的孩子氣質(zhì)內(nèi)向。學(xué)會如何幫助他保存精力是非常重要的。他有積蓄能量和在外部世界中明智使用能量的需要，這些他要學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中可能需要你的幫助。告訴孩子，你理解和接受他的氣質(zhì)，這很重要。

　　9-16：你的孩子處于內(nèi)向-外向性格連續(xù)體的中間地帶，兼具外向氣質(zhì)和內(nèi)向氣質(zhì)，就像左手和右手都能用一樣。她有時會難以決定，到底該一個人待著，還是到外面去玩去。嘗試估計(jì)一下，什么時間的外部活動能讓她精力十足，而什么時候她又需要安靜獨(dú)處來恢復(fù)精力，了解了這一點(diǎn)，你就可以幫她安排最適合她的日程計(jì)劃了。

　　1-8：你的孩子氣質(zhì)外向。外部世界形形色色的活動、事物和人能讓他渾身是勁。努力讓他保持繁忙的狀態(tài)，但也要讓他明白，休整和思考也是重要的。

　　如果你還是不能確定，你就問自己：他需要通過獨(dú)處（或與某個特別的人相處）來減少外界的刺激嗎？她在大多數(shù)時間里借由安靜地思考來恢復(fù)精力嗎？如果確實(shí)是這樣，他的氣質(zhì)就是偏向內(nèi)向的。內(nèi)向的人并非不喜歡與人打交道，他們只是需要獨(dú)處的時間。同樣的，如果一個人在壓力面前表現(xiàn)出退縮，那么他也很可能是偏內(nèi)向的孩子。如果你的孩子精力充沛，總想著到外面去玩，而不管有沒有人和他一起玩，她就很可能是偏外向的孩子。

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　　寶寶害羞的危害

　　孩子過分害羞，也會引起一連串的問題，妨礙孩子正常社會交往的發(fā)展。時間長了，害羞的孩子還會表現(xiàn)出內(nèi)向、沉默、膽小、缺乏自信、沒有主見等，在孩子性格形成的關(guān)鍵期，爸爸媽媽應(yīng)該鼓勵孩子跨過害羞這道影響人際交往的障礙。

　　寶寶害羞的表現(xiàn)

　　1、生理癥狀：面紅耳赤，脈搏增快、心臟碰碰急跳、出汗。

　　2、過分敏感：害羞是使人偏于極端地關(guān)心別人對其看法的一種心理狀態(tài)，表現(xiàn)為逃避人與情境，以免受到任何潛在批評，同時亦會保持低側(cè)面的行為反應(yīng)，不敢抬頭、挺胸地面對他人，以避免引起注意。

　　3、過分專注自己：典型害羞者，一向很顧慮自己，處處放不開，很難專注在任何工作上。最極端的是：不能接受游戲、跳舞、比賽或任何社會活動上的歡愉。這種人無論參與、抑或旁觀，通常都過于擔(dān)憂別人對他的印象。

　　4、特殊的表現(xiàn)：猶豫、寡歡、獨(dú)立性差、被動、退縮、容易憂傷、沒有領(lǐng)導(dǎo)能力;愛臉紅、說話結(jié)結(jié)巴巴、咬指甲;不敢正眼對人、較不友善、盡量單獨(dú)活動、活動量少、易有無目的閑逛等表現(xiàn)。

　　寶寶害羞的原因

　　1．遺傳

　　有些小孩從出生以后，就顯得比別人害羞一些，這類孩童在小時候即很容易恐懼而且被抑制，這可能與遺傳有關(guān)。但有學(xué)者認(rèn)為這是一種間接的、非決定性的因素。

　　2．身體殘障

　　若孩童在身體方面有殘障或缺陷，往往容易造成小孩害羞。例如：在外表明顯與眾不同，或器官上有了障礙（如聽覺、視覺），通常會使這類小孩變得敏感和容易害羞。

　　3．缺乏安全感

　　孩童若缺乏安全感，必然會失去對自己的信心和信賴。因此有關(guān)社交活動的參與，對他們而言，都是相當(dāng)恐怖的事，結(jié)果導(dǎo)致自己孤立。更由于對社交活動的害怕，失去練習(xí)社交技巧的機(jī)會，形成惡性循環(huán)，使他們愈來愈缺乏別人的正向回饋，變得愈來愈害羞。

　　4．過度處罰

　　任何過度處罰都可能造成孩子害羞。尤其是公開申斥與羞辱，等于將孩子推上害羞的不歸路。

　　5．不當(dāng)偏見

　　偏見會造成害羞。因?yàn)榧抑械钠娛窃诟嬖V孩子，即使是他們所愛的人也會站在自己的立場對別人做負(fù)面評估。結(jié)果使孩子誤認(rèn)為世界是一個由別人來評判他們的場所，因而變得更敏感、甚至恐懼評判他們的人。

　　6．父母示范

　　父母本身就很害羞、沉默，則子女也會有害羞和沉默的傾向，尤其是在遺傳或體質(zhì)方面已經(jīng)有害羞傾向，而又生活在實(shí)際害羞環(huán)境中時，更容易使小孩變得很害羞。父母本身的社交方面接觸缺乏，在無形中又剝奪和限制小孩與別人接觸的機(jī)會

　　7．孕母身心壓力

　　有些心理學(xué)者從母親身心壓力的觀點(diǎn)來探討它與兒童害羞成因的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些非常膽小的嬰兒，是因?yàn)閼言衅谥惺艿侥赣H身體上與心理上的壓力所造成。

　　寶寶害羞怎么辦

　　第1類害羞寶寶

　　成因：缺少社會交往

　　對策一：提供交往機(jī)會

　　對于這類寶寶，首先家長要對他多鼓勵，少批評，盡可能地多為孩子提供與人交往的機(jī)會。例如：鼓勵孩子與小朋友一起玩；在家可讓孩子接待客人，做一些力所能及的招待活動，讓他為客人送茶水、糖果、搬椅子、鼓勵孩子回答客人的問題；父母帶孩子上街買東西時，讓孩子自己告訴售貨員買什么東西，并向營業(yè)員道謝，告別等；督促孩子參加班里的一些討論或活動；向鄰居借東西時可跟在孩子后面讓孩子去說、去做；過生日或有事找親戚、朋友時可讓孩子傳話。

　　對策二：尊重孩子的意見

　　在給孩子提供交往機(jī)會的同時，爸媽還要注意尊重孩子的意見，提高孩子的自信心。在日常生活中，善于并及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)孩子的長處，也是很重要的，這樣孩子的害羞心理會有所改善。

　　第2類害羞寶寶

　　成因：自主性沒得到發(fā)展

　　對策一：讓孩子做力所能及的事

　　幼兒期的孩子愛提問、愛模仿、愛做游戲。在行為特點(diǎn)上，喜歡爭著做事，并按自己的想法去做，并常常表現(xiàn)出頑皮、不聽話等傾向，這是自主性發(fā)展的表現(xiàn)。父母如果總是事事代勞，或有的指責(zé)孩子，有的心疼孩子小，生怕孩子做不好等，那么，結(jié)果就會壓抑孩子自主性的發(fā)展，使他們懷疑自己的能力，形成膽怯心理。因此，我們要多鼓勵孩子做些簡單的事，如自己穿衣，自己洗手洗臉，整理玩具、圖書等。孩子做對，要給予肯定表揚(yáng)，做得不太好的地方，除告訴他們應(yīng)該怎么做外，還應(yīng)該鼓勵他們下次做好，增強(qiáng)幼兒發(fā)展自主性的積極性。

　　對策二：參加各種集體活動

　　爸媽要讓孩子參加各種集體活動，在群體中，孩子會找到自己的榜樣，然后模仿他的行為，這樣，孩子對父母的依賴相對就減少了。在集體中表現(xiàn)自己，還能增強(qiáng)孩子的自信心，對他自主能力的發(fā)展也是一種促進(jìn)。同時可多讓孩子參加各種集體活動，加強(qiáng)幼兒自信心的培養(yǎng)。

　　第3類害羞寶寶

　　成因：受到不恰當(dāng)?shù)呐u和指責(zé)

　　對策一：爸媽少指責(zé)寶寶

　　爸媽要了解孩子在這一時期的身心發(fā)展特點(diǎn)，在對孩子做錯事時要辨證地分析原因，多注重動機(jī)，少強(qiáng)調(diào)結(jié)果，不能一味地指責(zé)。比如：有的孩子看見媽媽在擦桌子，想幫忙也去擦桌子，不小心把東西打壞了，如果家長任意指責(zé)，不首先肯定孩子積極性的一面，就很容易會造成孩子懷疑自己的能力而變得害羞膽怯。同時，對孩子不良行為習(xí)慣也不能只批評指責(zé)，更不能譏笑打罵，否則更會傷害孩子的自信心和自尊心。

　　對策二：民主平等的教育方式

　　父母教育子女時，要采取民主和平等的方式，這樣孩子就比較容易形成和善交際、能和人合作又能獨(dú)立自主的性格特征。如果采用專制的方式，那么孩子較容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、依賴性強(qiáng)、膽怯、看見陌生人害羞等現(xiàn)象。

　　打開寶寶害羞情結(jié)方法

　　孩子的害羞，其實(shí)只是對陌生的客人或環(huán)境所產(chǎn)生的回應(yīng)，雖然害羞不是太大的問題，但孩子過分害羞，也會引起一連串的問題，妨礙孩子正常社會交往的發(fā)展。時間長了，害羞的孩子還會表現(xiàn)出內(nèi)向、沉默、膽小、缺乏自信、沒有主見等，在孩子性格形成的關(guān)鍵期，爸爸媽媽應(yīng)該鼓勵孩子跨過害羞這道影響人際交往的障礙。

　　1.盡可能地為孩子提供與人交往的機(jī)會。多鼓勵孩子出門與小朋友一起玩，孩子通過與小朋友的交往，會找到自己的榜樣。然后模仿他的行為，孩子對父母的依賴相應(yīng)就減少了;家里來了客人時，可鼓勵他為客人送茶水、搬椅子，積極回答客人的問題;父母帶孩子上街時，鼓勵孩子白已去購買東西;經(jīng)常帶孩子去串門。

　　2.父母可以通過給孩子講故事，讓他踏出害羞情結(jié)。如害羞的鴨子和沒有自信心的天鵝是如何勇敢地踏出第一步，結(jié)果變成美麗又受歡迎的成員的。

　　3.孩子難免做錯事，不要總批評。應(yīng)說明道理。要注意尊重孩子的意見，提高孩子的自信心。善于并及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)孩子的長處，這樣孩子的害羞心理會有所改善。有的孩子大大咧咧，做錯了事就算多說他幾句也沒問題?？膳u害羞的孩子時，您就要注意您的措辭。盡量以鼓勵為主，不要在言語上無意中傷害了孩子的自尊心。

　　4.應(yīng)讓孩子做力所能及的事。幼兒期的孩子愛提問、愛模仿、愛做游戲。在行為上，喜歡爭著做事，讓孩子按自己的想法去做，這樣逐漸的就會增強(qiáng)孩子的自信。

　　5.最重要的一點(diǎn)就是要有耐心，耐心理解，耐心幫助，循序漸進(jìn)。孩子在父母的幫助下，一定會變得熱情大方起來。

　　6.玩“勇敢者”游戲。對害羞的孩子來說，嘗試玩沙子、抓蟲子、拍皮球等“臟臟”的游戲，在臺階上跳上跳下、相互追逐、搶皮球等“危險”的游戲都需要一點(diǎn)勇氣。孩子在戶外活動中難免嗑嗑碰碰，父母不要大驚小怪，這些“勇敢者”的游戲可是幫孩子練膽量的好辦法。

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　　兒童自我界限是什么意思

　　自我界限是指在人際關(guān)系中，個體清楚地知道自己和他人的責(zé)任和權(quán)力范圍，既保護(hù)自己的個人空間不受侵犯，也不侵犯他人的個人空間。

　　兒童自我界限的形成

　　從心理發(fā)展上看，自我界限是逐漸形成的。胎兒在母親體內(nèi)，他感覺到他和母親是一體的，母親就是他，他就是母親的一部分。出生以后，雖然在肉體上與母親已經(jīng)分開，但在心理上仍然是連在一起。沒有母親或母親的替代者，他一天也活不下去。

　　隨著孩子慢慢長大，與母親的心理距離也就越來越遠(yuǎn)。成長的過程，也就是與母親在心理上分離的過程。分得越開，也就意味著成長得越好。遺憾的是，好多人在成長的過程中會形成一種與母親一部分分開、另一部分還連在一起的狀況，這是一種不完全的成長。換一種說法，就是：處于這種狀況的人，他的自我與母親之間的界限不清楚。

　　兒童自我界限不清楚的表現(xiàn)

　　1、他會過多地在他人面前展露自己的內(nèi)心世界，過分地渴望他人了解自己，并過度地依賴他人，希望他人在本來該自己做出決定的方面代替自己做出決定;

　　2、他會過多地想了解別人的內(nèi)心世界，以便獲得與別人融為一體的感覺，還想別人依賴自己，希望參與別人即使是很私人化的決定，等等。

　　自我界限不清的好處

　　第一個好處是安全。小孩在學(xué)步的過程中，走幾步就回頭，抱住媽媽的腿，那是為了安全;再長大一點(diǎn)，打開自己家的房門，看見有陌生人走過，把門一關(guān)，又跑回來抱住媽媽，那也是為了安全。在孩子心中，只要與媽媽融為一體，就什么都不怕了。這種心理會保持到成年，一個沒有充分成長的成年人，他會下意識地感到，只要跟另外一個人變成一個人，就會有安全感。自我界限就在這樣的過程中變得模糊不清了。成長從來都是以喪失安全感為代價的，安全感是人的基本需要之一，其重要性僅次于人對食物和性的需要，所以對安全感的追求，可以強(qiáng)大到與成長的力量抗衡的程度。

　　不成長或者說自我界限不清的第二個好處是，可以獲得想象的、虛假的溫情。從生理的角度看，在我們用手觸摸邊界很清楚的物品，比如表面光滑的硬物時，我們的感受是它是它、我是我，較少有交流的體驗(yàn)。但當(dāng)我們觸摸一件軟的、毛茸茸的物品時，我們就會感覺到與該物品在某種程度上的融合和某種意義上的溫情。心理上也是如此，在我們覺得與一個人沒有邊界的時候，我們就會自然地感到來自他的溫情，即使這些溫情是我們自己想象的，也可以暫時幫助我們抵御人世間的風(fēng)寒。

　　自我界限不清的第三個好處是，可以控制他人。當(dāng)然，這種控制感也是想象的、虛假的。需要這種控制感的原因是，自我界限不清的人往往都不太自信，他不能肯定別人會對他好，所以需要控制他人的態(tài)度，這樣可以讓自己感到有信心一些。

　　自我界限與成長

　　如果把安全感建立在他人身上，這樣的安全感是很不穩(wěn)定的;假想的溫情，隨著時間的推移，也會露出其本來的面孔，結(jié)果是更令人難以承受的冷漠;而假想的控制感，會使人覺得自己對他人有巨大的權(quán)力，這遲早會導(dǎo)致關(guān)系的破壞。不僅如此，在他控制別人的同時，他自己實(shí)際上也失去了自由，他時常會有被別人控制的感覺，言行舉止都會過多地考慮別人會怎么想，就好像在為別人而活著。

　　只有成長本身會帶來真正的安全感。因?yàn)檫@種安全感是建立在自己的能力之上，所以它非常穩(wěn)定可靠。當(dāng)然，即使是一個成長得很好的人，也會需要溫情，但是他所感受到的溫情是真實(shí)的，不帶任何虛情假意。至于控制感，他可能根本就不需要(理性的控制除外，比如作為行政首腦對下屬的必要控制)，他對自己有足夠的信心，別人對他的態(tài)度的好壞，對他的自信心沒有任何影響。

　　要在心理上劃清與他人的界限，非一朝一夕之功，需要長久的努力。首先需要弄清楚的是，自己在哪些看法、情感和行為上與別人的界限不清楚。然后一條一條慢慢地在那些不清楚的地方畫上清楚的線。這樣做會有一些痛苦，但也會有更多的成長的喜悅。

　　自我界限清楚的人，并不意味著他不需要別人，也就是說，他并非在任何情形下都自己承擔(dān)一切，拒絕別人在情感上和行動上的支持。自我界限清楚意味著，一個人與他人接近，但沒有近到他失去自己的程度，也沒有近到把別人當(dāng)成了自己的一部分的程度，他還是他，別人還是別人;與此同時，他也不會離別人太遠(yuǎn)，不會遠(yuǎn)到喪失愛自己想愛的人的能力和可能性，在他真正需要的時候，他會從別人那里獲得不虛假的安全感與溫情。

　　即使在夫妻之間、父母與兒女之間、朋友之間，每個人也都應(yīng)該有清楚的自我界限。那種消弭了自我界限的情感，遲早會對身處這種情感關(guān)系中的每一個人造成傷害。也許有人會說，在這樣親密的關(guān)系中把界限弄得那么清楚，會不會使關(guān)系變得很冷漠?回答是不會。因?yàn)樽晕医缦耷宄?，并不意味著沒有情感。而且，兩個都有著清楚的自我界限的人之間的情感交流，才是最深厚、最真實(shí)和最有價值的。

　　讓我們近一點(diǎn)吧，因?yàn)槲覀兌蓟ハ嘈枰?，但也不要太近，不要近得分不清哪個是你，哪個是我;或者我們互相離遠(yuǎn)一點(diǎn)吧，但是不要遠(yuǎn)得在我們彼此需要愛的時候，聽不到對方的聲音。

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　　培養(yǎng)寶寶物權(quán)意識的意義

　　培養(yǎng)孩子的"物權(quán)"觀念，讓孩子擁有自尊自主的意識，幫助孩子懂得珍惜自己的物品，維護(hù)自己的權(quán)利，尊重別人的物品，是個極易被人忽視而又對孩子健康成長很有積極意義的問題。尊重孩子擁有的這些物權(quán)，將會促進(jìn)孩子在方方面面的有益發(fā)展。而尊重別人的物品則是一種社會規(guī)則，尊重這個規(guī)則會使孩子在交往中受到歡迎，成功順利地進(jìn)行社會化。

　　培養(yǎng)寶寶物權(quán)意識的方法

　　1、灌輸輪流”、借用”的觀念

　　通常孩子搶奪或撕毀別人的東西，有可能是因?yàn)楹闷?，此時父母應(yīng)趁機(jī)灌輸孩子輪流”、借用”的觀念。告訴他：長針走到5的時候，你才可以玩那些拼圖，現(xiàn)在讓弟弟先玩。”或是那是姐姐的彩色筆，你要先問姐姐愿不愿意借給你!”

　　2、訂立規(guī)矩

　　鼓勵孩子想要什么要跟大人講，規(guī)定在公共場所或別人家里，什么東西是可以拿的，什么是不可以的。最基本的規(guī)矩是：想要什么，在拿起來之前，先詢問大人可不可以。”

　　3、讓孩子知道凡事要商量

　　孩子還小，也許不了解為什么看到喜歡的東西不能拿走，這時家長可以這樣回應(yīng)他們：如果你想要這個東西，可以告訴媽媽，讓我看看可不可以?”讓親子之間，可以有談”和商量”的余地。

　　4、明白偷”與借”的差別

　　父母必須讓孩子明了借與偷之間的差異，及其不同的后果，當(dāng)你對孩子說：不可以偷拿別人的東西”時，讓他了解偷”，是不對的行為，是不被允許的。

　　5、為拿(偷)東西付出代價

　　為了幫助孩子了解，隨意拿人家東西是不對的行為，是需付出代價的。當(dāng)孩子有不當(dāng)行為時，父母可以罰他做一些額外的工作，或是要他放棄一樣他很珍愛的物品，讓他同樣感到失去喜愛東西的痛苦感受。

　　6、將拿(偷)的東西歸還

　　孩子拿(偷)了別人的東西，還得自己規(guī)還;如果有必要，父母可以陪同孩子一起去。父母若發(fā)現(xiàn)孩子拿(偷)別人東西時，應(yīng)先了解其動機(jī)，再做適當(dāng)?shù)奶幚?。父母可以批評和處罰他，但不要忘記孩子也有自尊心，父母若能尊重孩子，孩子就學(xué)會尊重自己，有了自尊心，就不會輕易去拿(偷)，或是做其他不好的事了。

　　7、學(xué)習(xí)分享

　　當(dāng)家中來小朋友做客時，正是大孩子學(xué)習(xí)分享的最佳時機(jī)，父母可以請大孩子為小Baby拿奶瓶、遞尿片或說故事，賦予他責(zé)任感和使命感，借此方式讓他跨過成長的門檻。

　　8、重承諾

　　處理孩子搶奪別人東西時，父母千萬不要使用哄騙的方式。如隨口承諾：你先把東西還給別人，以后媽媽再買給你。”說完也就忘了，孩子一旦有受騙的感覺，下次就很難再相信父母的話了。

　　9、適時的贊美

　　如果經(jīng)過父母的解釋、教導(dǎo)，孩子逐漸改正了壞習(xí)慣，父母應(yīng)適時地給予孩子贊美和鼓勵，如：你真乖，媽媽很高興你這樣做。”孩子便會知道這個行為是媽媽喜歡的，在鼓勵和贊美之下，他自然會慢慢養(yǎng)成良好的社會行為。

　　10、堅(jiān)持原則

　　父母對孩子訂出獎懲規(guī)則后，就要切實(shí)遵守。千萬不要為了貪圖方便或疏忽，今天可以，明天卻又不可以，朝令夕改，會使孩子莫名其妙，產(chǎn)生混淆不清的誤導(dǎo)。

　　11、有效的親子關(guān)系

　　良好的親子對話是很重要的，借著溝通可了解孩子內(nèi)心的想法，并鼓勵他說出生活中所發(fā)生的大小事，便可提早防范許多觀念上的偏差或不良的行為。

　　尊重寶寶的物權(quán)

　　1、做尊重孩子物權(quán)的有心人，每給孩子添置一件物品時，就要向孩子說明：這是送給你的”，然后，一定要介紹這件物品的名稱、其主要用途、使用方法、使用時應(yīng)注意什么，幫助孩子給新物品找個合適的位置擺放好。

　　2、幫助和指導(dǎo)孩子對物品進(jìn)行登記。如圖畫登記法，畫一支表示有一支槍，并寫上年月日。成人要為孩子準(zhǔn)備合適的物品登記本，向孩子講解如何進(jìn)行物品登記可以管理好自己的物品。家長和孩子可以共同協(xié)商，創(chuàng)造出許多的有趣的行之有效的登記方法。

　　3、幫助和指導(dǎo)孩子定期清點(diǎn)和整理自己的物品，進(jìn)行分類存放和取用。成人再忙，也要抽時間帶領(lǐng)孩子定期做這件事，孩子年幼，成人不幫助不指導(dǎo)是達(dá)不到目的的。成人包辦代替也不行，一定要有耐心、有恒心幫助孩子樹立自己的物權(quán)意識，在活動中管理好自己的物品，一旦形成良好習(xí)慣，孩子能獨(dú)立完成，成人也就可放手了。

　　4、成人要為孩子創(chuàng)設(shè)屬于孩子自己的小角落(如有小臥室或小游戲室更好)，孩子在這里放下他的小柜子，擺放玩具書籍等物。孩子是這個角落或這小屋的主人，可按自己的意愿來支配、布置這些地方。

　　5、成人要幫助孩子建立物品取放常規(guī)，并模范遵守，絕不任意拋棄和挪動孩子的已存放好的物品。有的家長不經(jīng)孩子允許丟掉和收藏孩子的東西，常常會使孩子傷心。成人認(rèn)為不重要的東西有時在孩子眼里是極其重要的，成人隨意丟棄，很可能挫傷孩子收藏物品的積極性，造成其行為的紊亂，一旦形成亂丟亂扔的壞習(xí)慣后，成人再去批評指責(zé)往往會無濟(jì)于事，很難糾正，有的孩子長大成人，還改不了物件混亂的缺點(diǎn)。

　　6、成人或來做客的小朋友要取用孩子的物品，一定要經(jīng)物件的主人——孩子的允許，并做到有借有還。還要教育孩子把自己心愛的玩具或物件給同伴玩和使用，或帶到幼兒園給更多的朋友享用，讓小伙伴分享自己的快樂。

　　尊重寶寶物權(quán)對寶寶的好處

　　1、在明確和尊重孩子物權(quán)的過程中，能使孩子不斷感受到父母長輩對自己的厚愛，不斷增強(qiáng)對父母、對家庭的感激、熱愛之情，成人給的小物品，很可能被孩子作為濃情之物留至終生。如讓孩子保管自己嬰兒時所戴的母親親手制作的小帽子，可以常常使孩子受到母子情深的教育(當(dāng)然要給孩子提供存放這些物品的小箱子)。

　　2、尊重孩子的物權(quán)，能不斷使孩子感到自己是這些物品的真正主人，自豪感、責(zé)任感、小主人精神、自主意識、自信心會隨之增強(qiáng)，這對減少孩子的依賴性，逐步改變孩子的依附地位是很有好處的。

　　3、尊重孩子的物權(quán)，能鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。孩子在整理、擺放、使用、保管物品的過程中，也是一種管理能力、動手能力、工作態(tài)度、勞動習(xí)慣、愛護(hù)勞動成果的優(yōu)良品德的培養(yǎng)過程，孩子在這個過程中接受教育是主動、自然而全面的。

　　4、尊重孩子的物權(quán)，會使家庭生活更加愉悅、充實(shí)、有趣，更加井井有條。家里添了小幫手，小主人會把自己的物品歸類整理拾掇，大大減少亂丟亂扔現(xiàn)象。

　　寶寶物權(quán)意識敏感期的度過

　　在孩子表現(xiàn)特別明顯時不要和他較真順著他即可。這個時間差不多要三四個月(視孩子情況不同而定)。之后尋找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，即別的孩子與自家孩子分享玩具的時候，提醒他：小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎?”當(dāng)他點(diǎn)頭時再告訴他你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就此可以打住，別馬上強(qiáng)迫孩子。如此反復(fù)幾次之后，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過練習(xí)他知道玩具是屬于他的，分給別人玩之后還是會要得回來，和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢愿意分享了。

　　寶寶物權(quán)意識敏感期應(yīng)注意的問題

　　1、處在強(qiáng)烈的物權(quán)意識確認(rèn)期的孩子，大人千萬不要去逗引孩子，強(qiáng)搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他你真小氣!”這是絕對不可以的行為!

　　2、當(dāng)孩子能分享的時候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來的感覺是失望，孩子就會把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不愿意分享了。

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　　兒童逆反心理的定義

　　逆反心理指的是人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。逆反心理表示這樣的一種心理結(jié)果，即支持采取一種行動，結(jié)果卻說服對方采取相反的行動。

　　兒童逆反心理的形成原因

　　一、期望不切實(shí)際

　　現(xiàn)在的家長大多望子成龍、望女成鳳心切，他們往往忽視了孩子自身的素質(zhì)和能力，不考慮他們的興趣、愛好，強(qiáng)迫孩子接受自己煞費(fèi)苦心設(shè)計(jì)好的藍(lán)圖，硬要他們?nèi)プ鲆粫r還難以做到的事情，其結(jié)果只能是適得其反，甚至一事無成，這種拔苗助長的做法很容易引起孩子的對立情緒。正確的做法應(yīng)該是，家長提出的要求，應(yīng)比孩子的實(shí)際能力略高一點(diǎn)，讓他們"跳一跳能摘到樹上的果子，"使他們經(jīng)過努力，都能圓滿完成任務(wù)，享受到成功的喜悅。這樣，孩子就會不斷增強(qiáng)自信心和成就感。

　　二、過于嚴(yán)厲，損傷孩子自尊心

　　現(xiàn)在，有些家長還是滿腦子的"不打不成材"的觀念。認(rèn)為"嚴(yán)"就是體罰，很少考慮孩子的自尊心，隨意在外人面前揭孩子的短處，甚至諷刺、挖苦，有時還要對孩子動武。正確的做法是，理解孩子，尊重孩子，把他們當(dāng)成一個開始有獨(dú)立意識的小伙伴，有事商量著來辦，平等相待，循循善誘，以理服人，以情動人。千萬不可居高臨下，以勢壓服。

　　三、壓抑孩子的好奇心

　　孩子的探索心理特別強(qiáng)，世界對他們來說充滿神秘和驚奇，大人司空見慣，不以為然的事物，他們都要問問、玩玩、摸摸，有時就難免會闖禍。如果家長不了解他們的好奇心，認(rèn)為這是胡鬧，不分青紅皂白地呵斥、打罵孩子，就很自然地會引起他們的不滿情緒。明智的家長應(yīng)該這樣告訴孩子：你想知道的事情，我們也很想知道，你如果告訴爸爸媽媽，我們會想辦法幫你解答問題的。這樣，既滿足了孩子的好奇心，又使他們懂得了不少道理。

　　四、反復(fù)嘮叨，引起厭煩

　　有些家長在教育孩子時，唯恐他們不聽，就反反復(fù)復(fù)、嘮嘮叨叨不休。如果孩子長期處于這種"馬拉松"式的說教環(huán)境中，就會產(chǎn)生心理障礙。即使明知道家長說得有理，他們也不樂意聽。所以，我們在教育孩子時，必須要言不煩，并且尊重他們，留給他們情緒變換和思考的余地，孩子有了思想準(zhǔn)備，就相對容易接受大人的意見。

　　逆反心理造成的好的影響

　　1.逆反心理從另一方面反映了兒童自我意識強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，勇敢，有闖勁，能求異，能創(chuàng)新等積極的心理品質(zhì)。

　　2.逆反心理強(qiáng)的孩子，在不順心的情況下，在憤懣、壓抑、不滿的時候，敢于發(fā)泄，不會讓不愉快的事情長期滯留在心中，并能防止畏縮、懦弱、壓抑、保守、逆來順受等消極的心理品質(zhì)的形成。

　　因此，父母要善于發(fā)現(xiàn)兒童逆反心理中的積極因素，并合理引導(dǎo)，善加利用。這樣，就能夠把孩子培養(yǎng)成具有創(chuàng)造性思維、能開拓、能進(jìn)取的現(xiàn)代社會所需要的人才。

　　正確看待兒童逆反心理

　　1、不要抱有成見

　　預(yù)想孩子會產(chǎn)生逆反心理或情緒的父母實(shí)際上是在挑起這種情緒。父母不要一看到孩子們有獨(dú)立意識的跡象便極力壓制，擔(dān)心稍有讓步，就會導(dǎo)致孩子走上歧途。父母反應(yīng)越激烈，越過分，孩子們就越會堅(jiān)持己見。

　　2、把握重要問題

　　不要對孩子的每個細(xì)枝末節(jié)都指手畫腳，這只能使孩子們反感。你兒子留了披肩發(fā)或是你女兒用了一種新的化妝品，你最好還是把這當(dāng)作一種無害的時髦而予以接受。

　　3、不要盲目責(zé)怪孩子

　　有時，看起來"逆反行動"是針對你的，但實(shí)際上也許根本不是那么回事。有一家人一向在星期日早上10點(diǎn)鐘去爺爺奶奶家看望老人。一天，兒子卻宣布他要晚起，不參加次日的"集體活動"了。他的父母本來可以大發(fā)其火，把此舉解釋為青少年對家庭的抵制。但是，他們并沒有這么做，而是心平氣和地問明了原因。原來，孩子前一天為了學(xué)校的校報忙到很晚，實(shí)在是太疲倦了。于是家人便把去爺爺奶奶家的時間改為下午2點(diǎn)。

　　4、建立統(tǒng)一戰(zhàn)線

　　孩子有時會更喜歡兩位家長中的一位。一位父親也許會為女兒的親密行為而"硬"不起心腸，并允許她享有母親所反對的"特權(quán)"。同樣，當(dāng)父親要為某件事而斥責(zé)兒子時，母親也許會為兒子辯護(hù)。對孩子的不同態(tài)度會導(dǎo)致父母之間的沖突。因此，在處理孩子的某個問題時，你應(yīng)同你的愛人多商量，決定你們在哪些方面互相讓步。然后，一起向孩子說明你們的決定。

　　如何處理兒童逆反心理

　　1、冷卻法

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)逆反心理，情緒強(qiáng)烈激蕩時，父母不要惱怒，不可"針尖對麥芒"，以任性對任性，否則會火上加油。正確的做法是冷處理，對他的任性不予理睬。當(dāng)孩子以哭作為武器來威脅時，不要心軟，可以讓他哭一陣，等他平靜下來以后再教育誘導(dǎo)。

　　2、溫暖法

　　父母要尊重、理解、關(guān)懷、鼓勵和信任孩子，經(jīng)常和他溝通，做他的貼心人。一旦發(fā)現(xiàn)他有細(xì)小的進(jìn)步，就及時給予肯定、鼓勵。

　　3、刺激法

　　要掌握兒童爭強(qiáng)好勝的心理，利用逆反心理來激發(fā)他。如有意識地說"你不會穿衣服，是不是?""你不會說禮貌話，對不對"之類的話來刺激他。

　　4、心理保健法

　　幫助指導(dǎo)孩子客觀地了解自我，克服認(rèn)識上的主觀性和片面性，培養(yǎng)良好情感和鍛煉意志，增強(qiáng)自我控制能力，促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展。

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　　什么是孤僻癥

　　孤僻是指人的性情孤獨(dú)怪異,難與常人相處，屬于一種性格特征。

　　兒童孤僻的表現(xiàn)

　　有孤僻性情的孩子常有以下表現(xiàn)：

　　1、言語及認(rèn)識方面異常。

　　表現(xiàn)為2歲以后不愛講話，不愛與其他人接近、交往，對別人的呼喊沒有反應(yīng)，也不跟人打招呼。針對這種表現(xiàn)，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子多與小朋友一起學(xué)習(xí)和玩耍，培養(yǎng)孩子與集體相處的能力。

　　2、社會交往能力和行為異常。

　　表現(xiàn)為對親友無親近感，缺乏社會交往方面的興趣和反應(yīng)，不愛與伙伴一起玩耍。為糾正這一行為，父母平時要經(jīng)常在適當(dāng)場合，培養(yǎng)孩子多發(fā)言，讓孩子為客人唱唱兒歌，跳跳舞等節(jié)目，為孩子廣泛地接觸各種人創(chuàng)造條件。

　　3、不關(guān)心別人。

　　心理學(xué)家認(rèn)為兒童個性的發(fā)展和社會化過程的實(shí)現(xiàn)，都離不開人與人之間的相互作用。讓孩子學(xué)會關(guān)心別人，在潛移默化中讓孩子體驗(yàn)人和人之間的正常關(guān)系，有利于良好個性的形成，有利于克服孤僻性情。

　　兒童孤僻的原因

　　1、性格內(nèi)向。

　　媛媛是一個內(nèi)向害羞的女孩子。當(dāng)班里小朋友熱火朝天地講著自己的五一見聞時，媛媛只是靜靜地在一旁聽著;當(dāng)小朋友們在大型玩具上開心地爬上爬下追逐嬉戲時，媛媛坐在秋千上靜靜地看著;當(dāng)小朋友們拿出從家里帶來的玩具交換時，媛媛抱著她的布娃娃獨(dú)自玩耍……這類孩子常常表現(xiàn)得比較安靜、膽小，對新事物適應(yīng)緩慢。如成人給他新的玩具或圖書，他卻表現(xiàn)的無所謂;其他小朋友主動與其打招呼，他卻視而不見。

　　2、周圍生活環(huán)境的影響。

　　有的孩子因父母離異或病故，生活在單親家庭，缺少應(yīng)有的家庭溫暖，因而性格孤僻，對周圍事物冷漠。

　　3、家庭教育嚴(yán)厲。

　　父母成天板著面孔對待孩子，壓抑了孩子的情緒。因一點(diǎn)小事常厲斥責(zé)孩子，使孩子對父母望而生畏，心情總處于緊張狀態(tài)，導(dǎo)致孩子更加不愿說話。

　　4、長期看電視。

　　長期依賴電視的兒童因?yàn)槿狈σ欢ǖ娜穗H交流，會變得孤僻、不愿意與人交往。有些孩子會表現(xiàn)得對周圍事情漠不關(guān)心，非常反感他人干擾其看電視，心情容易煩躁。而他們的行為模仿力卻很強(qiáng)，會經(jīng)常模仿電視中人物的語言、聲調(diào)和動作。有的孩子甚至?xí)褟V告詞背得滾瓜爛熟，卻常常文不對題地應(yīng)用于日常生活中，甚至發(fā)展到自言自語的反常狀態(tài)。

　　改善兒童孤僻的方法

　　傾注關(guān)愛

　　關(guān)愛是家長與幼兒之間增進(jìn)感情的基礎(chǔ)。爸媽要在態(tài)度上對寶寶親近，生活上對寶寶體貼。你愛的暖流滋潤寶寶的心田，寶寶在感受愛的同時，悄然改變孤僻的性格。愛是轉(zhuǎn)變孩子孤僻性格的前提，沒有"愛心"，再好的方法也不可能奏效。

　　投其所好

　　幼兒一般都多貪玩，當(dāng)你以他喜歡玩的東西作為交流話題時，就能觸動他心靈的"熱點(diǎn)"，進(jìn)而產(chǎn)生語言上的共鳴。

　　學(xué)會理解

　　孤僻的幼兒，都有較強(qiáng)的自尊心和自閉心理，當(dāng)他在生活中遇到一些不順心的小事，如不會系鞋帶，衣服一時穿不上去時，家長應(yīng)給予理解并耐心幫助提示他。

　　積極評價

　　幼兒也有一定的自我意識，尤其看重家長，老師對自己的態(tài)度以及如何評價自己，欲使孤僻幼兒道出心聲，應(yīng)從滿足其正當(dāng)心理需要出發(fā)，把握時間，多運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵的方式，順其自然地與之心理相容，使他產(chǎn)生語言交流的欲望。

　　戶外活動

　　心理學(xué)家的試驗(yàn)結(jié)果表明運(yùn)動刺激對兒童心理發(fā)展是很重要的。因此，對于性格孤僻，不合群的兒童，要多讓孩子和其他兒童一起鍛煉，一起做游戲，共同活動以培養(yǎng)孩子熱愛集體和良好性格。

　　觸覺交流

　　有研究發(fā)現(xiàn)，一生下來就失去上述交流的嬰兒，在成長過程中會表情冷淡，發(fā)音遲緩，性格孤僻而難與同齡兒和睦相處。母親經(jīng)常撫摸、擁抱嬰兒所產(chǎn)生的肌膚接觸，嬰兒依偎著溫暖的乳房后，能在大腦中產(chǎn)生安全、甜蜜的信息刺激，這對其智力發(fā)育起催化作用。高橋的研究發(fā)現(xiàn)，一生下來就失去上述交流的嬰兒，在成長過程中會表情冷淡，發(fā)音遲緩，性格孤僻而難與同齡兒和睦相處。

　　只要持之以恒，堅(jiān)持下去，就能開啟孤僻幼兒的心扉，并產(chǎn)生良好的效果。

　　避免酸性食物

　　酸性食物并非指食物的味道而是指其性質(zhì)而言，如各種肉、蛋及糖類等。這類食物正是被人們所看重的"高營養(yǎng)食品"，往往被家長作為首選食品而列入兒童的食譜中。但是，它們進(jìn)入人體后的最終代謝產(chǎn)物為酸性成分，可使血液呈酸性，改變血液正常的弱堿性狀態(tài)，導(dǎo)致酸性體質(zhì)，從而使參與大腦正常發(fā)育和維持大腦生理功能的鉀、鈣、鎂、鋅等元素大量消耗掉，引起思維紊亂，使孩子患上孤獨(dú)癥。

　　改善兒童孤僻的方法

　　傾注關(guān)愛

　　關(guān)愛是家長與幼兒之間增進(jìn)感情的基礎(chǔ)。爸媽要在態(tài)度上對寶寶親近，生活上對寶寶體貼。你愛的暖流滋潤寶寶的心田，寶寶在感受愛的同時，悄然改變孤僻的性格。愛是轉(zhuǎn)變孩子孤僻性格的前提，沒有"愛心"，再好的方法也不可能奏效。

　　投其所好

　　幼兒一般都多貪玩，當(dāng)你以他喜歡玩的東西作為交流話題時，就能觸動他心靈的"熱點(diǎn)"，進(jìn)而產(chǎn)生語言上的共鳴。

　　學(xué)會理解

　　孤僻的幼兒，都有較強(qiáng)的自尊心和自閉心理，當(dāng)他在生活中遇到一些不順心的小事，如不會系鞋帶，衣服一時穿不上去時，家長應(yīng)給予理解并耐心幫助提示他。

　　積極評價

　　幼兒也有一定的自我意識，尤其看重家長，老師對自己的態(tài)度以及如何評價自己，欲使孤僻幼兒道出心聲，應(yīng)從滿足其正當(dāng)心理需要出發(fā)，把握時間，多運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵的方式，順其自然地與之心理相容，使他產(chǎn)生語言交流的欲望。

　　戶外活動

　　心理學(xué)家的試驗(yàn)結(jié)果表明運(yùn)動刺激對兒童心理發(fā)展是很重要的。因此，對于性格孤僻，不合群的兒童，要多讓孩子和其他兒童一起鍛煉，一起做游戲，共同活動以培養(yǎng)孩子熱愛集體和良好性格。

　　觸覺交流

　　有研究發(fā)現(xiàn)，一生下來就失去上述交流的嬰兒，在成長過程中會表情冷淡，發(fā)音遲緩，性格孤僻而難與同齡兒和睦相處。母親經(jīng)常撫摸、擁抱嬰兒所產(chǎn)生的肌膚接觸，嬰兒依偎著溫暖的乳房后，能在大腦中產(chǎn)生安全、甜蜜的信息刺激，這對其智力發(fā)育起催化作用。高橋的研究發(fā)現(xiàn)，一生下來就失去上述交流的嬰兒，在成長過程中會表情冷淡，發(fā)音遲緩，性格孤僻而難與同齡兒和睦相處。

　　只要持之以恒，堅(jiān)持下去，就能開啟孤僻幼兒的心扉，并產(chǎn)生良好的效果。

　　避免酸性食物

　　酸性食物并非指食物的味道而是指其性質(zhì)而言，如各種肉、蛋及糖類等。這類食物正是被人們所看重的"高營養(yǎng)食品"，往往被家長作為首選食品而列入兒童的食譜中。但是，它們進(jìn)入人體后的最終代謝產(chǎn)物為酸性成分，可使血液呈酸性，改變血液正常的弱堿性狀態(tài)，導(dǎo)致酸性體質(zhì)，從而使參與大腦正常發(fā)育和維持大腦生理功能的鉀、鈣、鎂、鋅等元素大量消耗掉，引起思維紊亂，使孩子患上孤獨(dú)癥。

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