從嬰兒時(shí)期起，你的內(nèi)向的孩子就要不斷地與外向的期待做斗爭。認(rèn)識這點(diǎn)能幫助你理解，孩子面臨的困難到底有多大。從最初到現(xiàn)在，為了順應(yīng)孩子，你很可能一直都在調(diào)適自己的行為；可你也很有可能一直在催促著孩子向某些方向發(fā)展，覺得那是他自己的需求。辨明孩子的氣質(zhì)傾向能夠增加你對他的理解，減少權(quán)力之爭和挫敗感。

　　孩子上幼兒園變得內(nèi)向的原因

　　1、老師不理or難覓知音

　　那些被老師忽視、冷漠的寶寶，經(jīng)常處于壓抑、孤獨(dú)中，久而久之，就會(huì)對自己失去信心，在集體中找不到自己的位置，沒有集體歸屬感，對老師、同伴及他人失去興趣，社會(huì)交往行為就會(huì)變得退縮。小伙伴是寶寶社會(huì)化的重要因素，一個(gè)有好朋友的寶寶會(huì)在交往中學(xué)會(huì)與朋友交流，社會(huì)交往能力越來越強(qiáng)，朋友會(huì)越來越多，走到哪里都不會(huì)害怕。而一個(gè)沒有朋友或者總是在同伴交往中受欺負(fù)的寶寶則會(huì)越來越封閉和退縮。

　　2.氣質(zhì)使然or一次創(chuàng)傷

　　先天膽小、謹(jǐn)慎、性格內(nèi)向的寶寶會(huì)自覺表現(xiàn)出控制、抑制自己的行為，他在與人交往時(shí)容易退縮。這點(diǎn)氣質(zhì)決定，實(shí)在難以從根本上改變，但是如果是一段時(shí)間對自己不夠自信、經(jīng)常說“我不會(huì)”或“我不行”的寶寶也可能會(huì)不合群，這二者注意區(qū)分。

　　3.父母陰影or親子關(guān)系不良

　　如果爸爸媽媽自己比較內(nèi)向退縮，不愛與人交往，不會(huì)與人溝通交流，寶寶“學(xué)而時(shí)習(xí)之”就是人之常情了。當(dāng)然，如果你對寶寶過度保護(hù)或者撒手不管，造成寶寶的依戀或者安全感極度缺乏，在一個(gè)陌生的環(huán)境，寶寶會(huì)比較緊張而出現(xiàn)交友退縮現(xiàn)象，所以寶寶不合群要從自己身上找找原因了。

　　內(nèi)向的孩子如何適應(yīng)幼兒園

　　策略1：為寶寶釀造自信

　　對于害羞、內(nèi)向的寶寶，多鼓勵(lì)他，允許他的探索行為，引導(dǎo)他與周圍不同年齡人的接觸、交往。如見到鄰居家的奶奶、爺爺主動(dòng)打招呼，看到鄰居家的小姐姐在騎車，鼓勵(lì)寶寶也去試試。對寶寶要尊重，關(guān)愛而不溺愛；多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，但不過分夸耀。參與寶寶的成長過程，和寶寶一起體驗(yàn)成長的快樂。對寶寶提出具體的合理的要求，要積極滿足并加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助寶寶實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，增強(qiáng)他的自信心。

　　策略2：機(jī)會(huì)加技巧培養(yǎng)“外交家”

　　嬰兒期的寶寶就已經(jīng)會(huì)主動(dòng)與其他寶寶交流，他會(huì)盯著對方看、朝對方微笑并“咿咿呀呀”地說話，吸引對方注意。一歲左右，寶寶就出現(xiàn)同伴交往行為，如微笑、打手勢、彼此互相模仿對方的行為等。這些都是最初積極的同伴交往行為，對后來的社會(huì)交往能力起著重要作用。 多帶寶寶走出家門，給寶寶創(chuàng)造多與小朋友見面、交往的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大寶寶的人際交往圈，增加寶寶的社交經(jīng)驗(yàn)。

　　幫助寶寶選擇合適的小伙伴。經(jīng)常帶寶寶出去和小朋友玩或者請小朋友來家里玩，引導(dǎo)寶寶與人交往，使寶寶體驗(yàn)到人際交往的樂趣，形成積極主動(dòng)的交往態(tài)度。

　　策略3：老師作用不可小瞧

　　年齡越小的寶寶，老師所起的作用就越大。如果寶寶已經(jīng)上了幼兒園，那就要注意觀察寶寶與老師之間的關(guān)系是不是良性的、積極的。

　　一旦發(fā)現(xiàn)寶寶不喜歡老師，不喜歡幼兒園，就要積極地與老師溝通交流，使老師多注意寶寶，鼓勵(lì)寶寶，并指導(dǎo)寶寶的社會(huì)交往行為，增強(qiáng)寶寶的自信心。這樣，寶寶才會(huì)越來越喜歡老師，越來越喜歡幼兒園，變得不再退縮了。

　　孩子在幼兒園變得內(nèi)向怎么辦

　　1、創(chuàng)造一個(gè)溫馨祥和的家庭氣氛，讓孩子自由自在地生活，并讓孩子有充分發(fā)揮的余地。

　　2、端正父母教育態(tài)度，從思想上認(rèn)識對孩子的溺愛、嬌寵，只會(huì)造成孩子怯懦、任性的性格。父母要樹立起糾正孩子怯懦性格的信心，要認(rèn)識到只有教育得當(dāng)，才能使年幼的孩子得到健康發(fā)展。

　　3、平時(shí)，處處注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子去做力所能及的事情，讓他們學(xué)會(huì)自己照顧自己。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不要一味包辦，而要讓他們自己想法解決。當(dāng)然，開始時(shí)父母要予以必要的指導(dǎo)，使孩子慢慢學(xué)會(huì)自己處理各種事，而不能一下子就不問不管使孩子手足無措，更加膽小。

　　4、帶孩子到大自然中去，使孩子敞開胸懷，開拓眼界，還要教給孩子適當(dāng)?shù)募寄?，如唱歌、繪畫、手工等，使孩子增加自信心，敢于參加小伙伴的活動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)孩子與人接觸交往。可以多帶孩子到各種集體場合，別人表示的對孩子的友好尊重，能使他感到快樂，孩子也會(huì)注意與人交往。最主要的是要孩子和同齡伙伴多接觸，有意識地邀請一些小朋友到家中來，讓他做小主人。平時(shí)注意幫助孩子結(jié)交新朋友。

　　想要改變寶寶內(nèi)向的性格，家長與老師就要多溝通，幫助孩子，找出孩子不愿意與小朋友相交往的癥結(jié)所在，是因?yàn)槟懶∵€是另有原因，進(jìn)而解決問題！

　　小測試：你的孩子內(nèi)向嗎

　　你的孩子在內(nèi)向-外向性格連續(xù)體中處于哪個(gè)位置？（你又在哪個(gè)位置？）對下列陳述，請以“對”或“錯(cuò)”做答（“對”指該項(xiàng)陳述在大體上符合你的情況，“錯(cuò)”則相反）。計(jì)算答“對”的數(shù)目，參考分析便可知道你的孩子的氣質(zhì)類型。

　　我的孩子：

　　1. 一個(gè)人待在自己的房間或者待在她喜歡的地方能讓她覺得精力充沛。

　　2. 如果一本書或一個(gè)課題讓他感興趣，他就會(huì)全身心地投入其中。

　　3. 說話時(shí)討厭被打斷或者做課題時(shí)被打擾，極少打擾別人。

　　4. 喜歡細(xì)心觀察一番后才參與游戲。

　　5. 周圍擁擠或者長時(shí)間地與人同處會(huì)讓他暴躁不安，疲憊時(shí)尤其如此。

　　6. 傾聽時(shí)很專注，也與人有很好的眼神交流，但說話時(shí)傾向于不與人對視。

　　7. 會(huì)保持身體靜止，表情不變或者面無表情，尤其是在疲憊或置身于一大群孩子中時(shí)。

　　8. 有時(shí)反應(yīng)遲緩、猶豫或比較低調(diào)。

　　9. 需要時(shí)間思考才能回答問題，回答前可能還要先在心里復(fù)述將要說的話。

　　10. 與人交流時(shí)聽的比說的多，除非對話題有特別的興趣——在這種情況下，尤其是環(huán)境又讓他感覺自在，他就會(huì)放開話匣子侃侃而談。

　　11. 不夸耀自己的學(xué)識或成就，他可能懂得的比表露的多。

　　12. 密集的日程安排會(huì)讓他無所適從，而不是充滿干勁。

　　13. 常輕聲說話，說話時(shí)有停頓，邊說邊想詞兒。

　　14. 對自己的感知和想法、思想和情感以及內(nèi)在的反應(yīng)非常敏感。

　　15. 不喜歡成為大家注意的焦點(diǎn)。

　　16. 可能會(huì)讓人有不可捉摸的感覺：在家或在其他舒適的環(huán)境里活潑健談，在別處卻悶悶不樂；第一天還精力充沛，第二天就萎靡不振。

　　17. 同班同學(xué)對他的感覺可能是安靜、沉著、內(nèi)斂、含蓄，或者冷漠。

　　18. 善于觀察，有時(shí)能發(fā)覺別的孩子甚至是大人都沒有注意到的細(xì)節(jié)。

　　19. 喜歡穩(wěn)定一致，否則需要充足的適應(yīng)期才會(huì)有上佳的表現(xiàn)。

　　20. 課題或測試的截止日期讓他緊張。

　　21. 感覺周圍發(fā)生的事太繁復(fù)時(shí)會(huì)走神；看電視或打游戲時(shí)會(huì)走神

　　22. 可能認(rèn)識很多孩子，但只有一兩個(gè)好朋友。

　　23. 喜歡創(chuàng)造性地表達(dá)和安靜地、充滿想象力地玩耍。

　　24. 從聚會(huì)或集體活動(dòng)回來后，即使玩得很開心，也覺得非常疲憊。

　　統(tǒng)計(jì)答“對”的次數(shù)總和，如果結(jié)果是：

　　17-24：你的孩子氣質(zhì)內(nèi)向。學(xué)會(huì)如何幫助他保存精力是非常重要的。他有積蓄能量和在外部世界中明智使用能量的需要，這些他要學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中可能需要你的幫助。告訴孩子，你理解和接受他的氣質(zhì)，這很重要。

　　9-16：你的孩子處于內(nèi)向-外向性格連續(xù)體的中間地帶，兼具外向氣質(zhì)和內(nèi)向氣質(zhì)，就像左手和右手都能用一樣。她有時(shí)會(huì)難以決定，到底該一個(gè)人待著，還是到外面去玩去。嘗試估計(jì)一下，什么時(shí)間的外部活動(dòng)能讓她精力十足，而什么時(shí)候她又需要安靜獨(dú)處來恢復(fù)精力，了解了這一點(diǎn)，你就可以幫她安排最適合她的日程計(jì)劃了。

　　1-8：你的孩子氣質(zhì)外向。外部世界形形色色的活動(dòng)、事物和人能讓他渾身是勁。努力讓他保持繁忙的狀態(tài)，但也要讓他明白，休整和思考也是重要的。

　　如果你還是不能確定，你就問自己：他需要通過獨(dú)處（或與某個(gè)特別的人相處）來減少外界的刺激嗎？她在大多數(shù)時(shí)間里借由安靜地思考來恢復(fù)精力嗎？如果確實(shí)是這樣，他的氣質(zhì)就是偏向內(nèi)向的。內(nèi)向的人并非不喜歡與人打交道，他們只是需要獨(dú)處的時(shí)間。同樣的，如果一個(gè)人在壓力面前表現(xiàn)出退縮，那么他也很可能是偏內(nèi)向的孩子。如果你的孩子精力充沛，總想著到外面去玩，而不管有沒有人和他一起玩，她就很可能是偏外向的孩子。