學齡前教育
什么是情商
情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)?？偟膩碇v，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。
如何培養(yǎng)寶寶情商
1、教育孩子學會生存能力；
2、培養(yǎng)忍耐力和自制力；
3、多接觸社會，經(jīng)風雨見世面；
4、培養(yǎng)好奇心和探索精神；
5、讓孩子多動腦；
6、培養(yǎng)自信心和面對挫折的承受能力；
7、保護孩子的自尊心；
8、給予鼓勵和支持；
9、培養(yǎng)孩子尊重他人，團結(jié)友愛和合作意識。
培養(yǎng)寶寶情商有什么用
學齡前期形成的情感物質(zhì)，對孩童以后的表現(xiàn)，無論是學業(yè)成績或人際關(guān)系，均有相當程度的影響。注重學齡前孩子的情商教育，是相當必要的。
1、有助于孩子認識自身情緒：
使孩子更能觀次與認識自己的情緒，更能了解各種感受的前因后果，能認知感覺與行為的差距。
2、有助于孩子妥善管理情緒：
使孩子更能忍受挫折，更值得經(jīng)解憤怒，較少與人發(fā)生口角，打架或破壞課堂秩序。較能適當表達憤怒而不必訴諸打斗，較少被休學或退學，較少表現(xiàn)出攻擊性或自暴自棄的行為。
3、有助于孩子自我激勵：
對自我、學校及家庭較具正面觀感，較善于緩解壓力，較少感到孤獨自卑或焦慮，善于將情緒導向正途，更負責、更能專注眼前的工作，較能克制沖動。
4、使孩子認識他人情緒：
較能從別人的觀點看事情，較能設身處地為他人著想，較懂得傾聽。
5、使孩子能夠進行人際關(guān)系管理：
對人際關(guān)系的分析與了解能力增強，更懂得解決與協(xié)商紛爭，較懂得解決人際沖突。溝通時更清晰，有技巧、較外向，較有人緣。與同學關(guān)系改善，朋友較常邀約，較能體貼關(guān)心別人。較合群，更懂得合作、分享與互助。與人交往時更懂得互重，其中最值得注意的是學業(yè)成績與在校表現(xiàn)的改善。
情商教育誤區(qū)都有哪些需要警惕
1、過于溺愛孩子
這種狀態(tài)下培養(yǎng)的孩子，不會懂得在人與人共同相處之中還有可以與不可以、應該不應該或這樣的詞。使孩子在長大的生活中碰到一點挫折，就沒有一點承擔的能力。
2、對孩子忽冷忽熱
這樣孩子容易喜怒無常，也不懂得尊重別人。
3、總喜歡橫向比較孩子
總用孩子的弱項和別人孩子的長項比較，結(jié)果讓孩子失去了自尊和自信。要相信孩子的缺點只是暫時的，孩子身上還有很多閃光的東西，家長應該對孩子的優(yōu)點給予積極的鼓勵，有些可以改進的地方，給他以積極的暗示。
寶寶情商教育工具有哪些
1、工具1：冷靜下來
讓孩子學會冷靜下來，能夠很好的掌控自己的思想、情感和需求，可選擇孩子最輕松的時候進行，這時的孩子更樂于去嘗試一些新鮮事情。
方式：
1）用手指在孩子的背上畫字、數(shù)字或圖形，讓孩子猜。
2）讓他的肌肉緊繃五秒鐘左右，然后徹底放松。
3）有規(guī)律地讓孩子把注意力集中到自己身體的各個部位--從雙腳開始，慢慢地往頭部方向移動。
4）深吸一口氣。讓孩子吐一口氣，然后保持幾秒鐘，這樣，當他吸氣的時候，就會自然而然地大吸一口了。
2、工具2：擺脫沮喪情緒
令人不快的經(jīng)歷一旦在孩子的情感記憶庫里沉積下來，當他再遇到類似的狀況時，這些記憶碎片就會被激活，產(chǎn)生更激烈的反應。這不僅讓孩子自己難過，還會影響同伴對他的態(tài)度。
于是，孩子越來越會在意旁人對自己的態(tài)度，變得越來越焦慮和自閉，形成惡性循環(huán)。
因此，在一天結(jié)束之前教孩子將當天的痛苦情緒過濾掉，實在是一件很好的事情，試著和孩子一起，選擇一兩項下面的活動，想像著把不良情緒排放出去。
方式：
1）讓他發(fā)泄幾分鐘。在這個過程中，不要試圖去壓抑他的情緒
2）作吐氣運動，將“壞情緒”呼出來。
3）想像著自己站在明媚陽光下的一條涼爽新鮮的溪水中，沮喪的情緒被溪水沖洗殆盡。
4）自己對自己說：“讓它去吧”、“沒事兒”、“我現(xiàn)在感覺好多了”。
3、工具3：積淀愉快經(jīng)歷
每個孩子都會有很多積極正面的體驗，如果這些愉快的瞬間能夠積淀下來，將會成為孩子寶貴的精神資源。等到下次遇到不順心的事情時，更會成為他自我安慰和鼓勵的力量源泉。
家長可以在晚上臨睡前、在幫助孩子排遣掉不快的情緒時，教孩子學會如何將美好的時刻變成自己精神世界的一部分。
方式：回顧一天的生活
跟孩子談談那些美好的情景，比如與你共處時的甜美，完成某件事、學到新知識時的喜悅等等。尤其要引導孩子去找找那些與自己平時感受不一樣的場景。
情景再現(xiàn)：
首先，由孩子想像困難場景，讓他通過有效的正確方法去面對，引導他想像正確行為所帶來的良好情緒。
然后，在孩子所想像的困難場景之下，讓他用不正確的方法處理，引導他想像因此在他的內(nèi)心所產(chǎn)生的不良情緒。
最后，讓孩子有意識地在以上兩種處理方法中做出選擇，并由他將這種方法“情景再現(xiàn)”地表現(xiàn)出來。
鼓勵孩子：
鼓勵孩子把正面的情感體驗滲入自己的身體，就像水被吸入海綿一樣。如果你的孩子處事過于謹小慎微，就鼓勵他想像自己被意外撞倒的情景，看他如何想辦法保持放松和冷靜，從而不再擔心自己是否摔疼了。如果你的孩子爭強好勝，就鼓勵他想像在一場棋類游戲中輸了，看他如何擺脫這種讓自己沮喪的情緒。
寶寶低情商的表現(xiàn)
1、任性
任性的人總是寧愿付出很大的代價，也不愿意委屈自己一點點。這是因為他們的自尊心過于脆弱了。這樣的人不能委曲求全、顧全大局，常常因為“小不忍”而“亂大謀”。他們因為缺乏彈性，很難在復雜的得失中做出明確的判斷。因為缺乏自制力，常常遭受不必要的打擊進而受到重創(chuàng)。
2、抱怨
抱怨看起來似乎是人之常情，但事實并非如此。抱怨是一種消極心態(tài)的象征，不去深入地觀察現(xiàn)實，不去為改變現(xiàn)實做積極的思考，而是一味地怨天尤人，這是一種沒出息的表現(xiàn)。即便是糟糕的現(xiàn)實不能改變，那么抱怨比忍受更能增加我們的痛苦，而博得同情意味著將自己的弱勢地位展示給別人，實非強者所為?？傊г故侨跽卟幻髦堑倪x擇。聰明的父母不會在孩子面前抱怨，并且從孩子第一次抱怨就制止他。
3、順毛驢
“順毛驢”固然是人類渴望尊重的自然反應，但也是情商低的一種表現(xiàn)。不根據(jù)事實和利益進行判斷，而一味的“順毛驢”，就很容易被別人牽著鼻子走，為人所用，因小失大。
家長如何培養(yǎng)幼兒情商
1、家長要作孩子的表率
幼兒的好奇心和模仿能力都很強，父母在孩子心中就是崇拜的對象，孩子每天用最細致的目光觀察著父母的一舉一動，默默地模仿和學習著。在您不知不覺中，孩子已學會了您那一套。所以，父母必須在各方面嚴格要求自己，作孩子的表率。
2、堅持一貫的家教作風
父母給孩子提供的愛不能是溺愛、偏愛，而應該是理智的愛，有原則的愛。要讓孩子從小懂得：什么是對的，什么是錯的；什么允許做；什么不許做。對孩子的要求要始終堅持如一。如果只對孩子提出要求，而不督促孩子，時緊時松，朝令夕改，這樣就難以形成良好行為習慣，孩子也會對家長的要求抱著無所謂的態(tài)度，家長從而失去威信。只有堅持始終如一的嚴格習慣才能幫助孩子形成良好的品質(zhì)。
3、以積極肯定為主的正面教育
家長從孩子小時候開始就應多作積極的肯定，從正面引導孩子向目標發(fā)展。孩子受到激勵和贊揚后，上進心就會得到強化。家長對孩子的期望越實際，對孩子越信任，與孩子的感情越融洽，便更能激發(fā)孩子的進取精神。對孩子的優(yōu)點要及時表揚，用適當?shù)莫剟睿w舉動來表達贊揚和愿望。沒玩沒了的數(shù)落只會使孩子喪失信心，自暴自棄。
什么是體商
體商（BodyQuotient，簡稱BQ）”即身體商數(shù)是人對自身真實健康情況自我認識的反映，是指一個人活動、運動、體力勞動的能力和質(zhì)量的量化標準。
體商有什么積極意義
體商BQ概念甫經(jīng)提出，就引起人們的不同認識。本書作者自己的說法是：“大家都知道IQ（智商）能夠衡量你的聰明程度，還有像EQ（情商）能衡量你的個性特征，我們這里最重要的卻是BQ：身體商數(shù)（bodyquotient），也就是你對你的身體健康有多少了解。”而專家還提出：“本書提出了一個獨特的概念‘體商’，即‘身體的商數(shù)’BQ。體商其實就是生理年齡和日歷年齡的比較關(guān)系。我們已經(jīng)熟悉了智商IQ、情商EQ，那是指人的智力發(fā)展情況和情感心理狀況，而BQ應是人體真實健康情況的反映。也許智商、情商不為我們自己所控制，但體商我們不能不關(guān)心，因為它更能為我們自己控制和管理。這應該也是這本手冊對我們的又一個有益忠告。”相信隨著人們研究的深入，體商概念和體商研究會有新的進展和發(fā)現(xiàn)。
體商教育對孩子有什么好處
1、能使身高增加。體育鍛煉能增強孩子身體各器官系統(tǒng)的功能，使孩子體格健壯。孩子能夠長高，是由于全身骨骼的生長，尤其是長骨的生長，因為長骨兩端的骺軟骨部分是骨的生長點。由于體育運動，改善了血液循環(huán)，骨組織得到了更多的營養(yǎng)，同時，運動對骨骼起著一種機械刺激作用。所以，能促使骨骼生長加速，使孩子身高隨之有所增長。前蘇聯(lián)、德國等國家的嬰兒游泳開展較廣泛，那些地方的生理醫(yī)學專家研究表明，嬰兒參加游泳，身體增長速度比一般孩子快。
2、能鍛煉孩子四肢，增加肌肉力量，使肌肉逐漸變得豐滿起來。如果在小兒各項動作發(fā)展之前加強腹肌、腰肌、背肌、四肢支撐力，及加強下肢肌肉力量的鍛煉和進行一些條件反射的訓練，使小兒通過這些觸覺刺激和肌肉訓練，在腦中樞建立聯(lián)系，就可使小兒的動作變得靈敏，肌肉變得發(fā)達。
3、運動能促進心肺功能。運動使血液循環(huán)加快，新陳代謝加強，心肌發(fā)達，收縮力加強。孩子在鍛煉過程中，肌肉活動需要消耗大量的氧氣和排出更多的二氧化碳，于是呼吸器官需要加倍工作，久而久之，胸廓活動范圍擴大，肺活量提高，肺內(nèi)每分通氣量（即每分鐘的通氣量）加大，增強了呼吸器官的功能，對防止呼吸道常見病有良好的作用。
4、運動可使孩子胃腸蠕動增加。運動可使胃腸消化能力增強，食欲增加，營養(yǎng)吸收完全，使孩子發(fā)育更好。厭食、拒食的孩子更需要運動。
5、能促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。鍛煉時，機體各部的協(xié)調(diào)運動都是在神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)一控制和調(diào)節(jié)下進行的，因此，在進行體格鍛煉的同時，神經(jīng)系統(tǒng)本身也經(jīng)受鍛煉和提高。如各種體操，可使嬰兒從無秩序的動作，逐步形成和發(fā)展為分化的、有目的的、協(xié)調(diào)的動作，這是對神經(jīng)系統(tǒng)良好的調(diào)節(jié)。
6、能預防疾病。孩子多進行戶外運動，接受日光、空氣和水的沐浴，能逐步經(jīng)受外界環(huán)境變化的刺激，皮膚和呼吸道的粘膜不斷受到鍛煉，增強了其耐受力，大腦皮層也對冷和熱的刺激形成條件反射。當自然因素發(fā)生變化時，孩子就能迅速而準確地進行反應，使身體跟外界環(huán)境保持平衡，這樣就不容易感冒，也不容易中暑。在戶外活動，陽光中的紫外線照射皮膚后，可使皮膚中的7-脫氫膽固醇轉(zhuǎn)變?yōu)榫S生素D，促進人體對鈣和磷的吸收，預防和治療佝僂病。紫外線還可以刺激骨髓，制造紅血球，防止貧血。新鮮空氣中的氧氣，能促進新陳代謝，并有殺菌的作用。
7、促進智力發(fā)育。體育鍛煉中的各種動作直接受神經(jīng)系統(tǒng)的支配和調(diào)節(jié)。人在活動時，肌肉中的神經(jīng)可將各種刺激沖動傳到大腦，從而促進大腦的功能，使大腦對動作反應更加靈敏。前幾年的聯(lián)邦德國一份報告說：學習游泳的嬰兒長大后，其智力、獨立能力和自信心都要比其他兒童強。從生理角度看，體育運動可以增加腦的血流量，能供給腦細胞更多的養(yǎng)料和氧氣。三歲前的營養(yǎng)對決定智能十分重要，而運動很有利于嬰幼兒對營養(yǎng)的攝取，促進腦細胞的正常生長發(fā)育，對智力發(fā)展很有益處。
8、可塑造兒童性格。體育鍛煉不僅是身體的鍛煉、大腦的鍛煉，也是意志和性格的鍛煉。體育運動能克服某些不良行為，使兒童的性格開朗、活潑、樂觀。當孩子在澡盆里玩水，在跑著、笑著去追逐滾著的皮球，在陽光下接觸大自然的時候，嬰幼兒的情緒會十分快樂。這種良好的情緒有助于身體健康。運動還能培養(yǎng)孩子的毅力。幼小的孩子做一些動作要付出較大的努力，有時要克服各種困難，這就是很好的意志鍛煉。運動后，孩子更有自信心和成功感。孩子會變得更加優(yōu)秀、懂禮貌，與人相處較為主動平和。適當?shù)倪\動對兒童人際關(guān)系發(fā)展有很大作用，使兒童養(yǎng)成與人合作的習慣和遵守規(guī)則的行為，適于日后的社會需要。對于性格孤僻、不合群的孩子，要多讓他們參加集體活動和各種游戲，與眾多兒童接觸，可改變其孤僻、憂郁的性格，有利于孩子身心健康成長。
9、體育運動是健美的最佳藥方。鍛煉可防止兒童由于營養(yǎng)過剩而造成的肥胖。經(jīng)常參加體育運動的孩子的肌肉比較有力，關(guān)節(jié)比較靈活，脊背比較挺直，小腹比較扁平，腰肢比較纖細，體態(tài)良好，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美，對自己比較有信心。因而他能較好地控制自己的身體。
寶寶處于體商教育敏感期的判斷
0~6歲是孩子進行體育鍛煉、培養(yǎng)“體商”的敏感期，尤其是0~3歲，是孩子運動發(fā)育非常快的時期。孩子在這個期間，相繼學會抬頭、翻身、坐起、爬、行走、跑步等。作為家長，首先應該了解孩子各生長階段的特點，為寶寶每個階段的運動鍛煉提供適當?shù)匾龑Ш痛龠M。“會走路了，就讓孩子多走，會跑步了，就放手讓孩子到戶外多跑。” 2~6歲是培養(yǎng)孩子的運動興趣和運動水平的關(guān)鍵時期。孩子到2歲以后，學會了走、蹲、跑、跳，運動的能力得到了明顯的提高。在這個時期，應該多培養(yǎng)孩子的“體商”。體能鍛煉不但能讓身體更健康，更重要的是能促進四肢更靈活、協(xié)調(diào)。讓孩子早期多接觸體育鍛煉的好處還在于，孩子能從中鍛煉力量、速度、耐力、毅力和協(xié)調(diào)性的同時，還能塑造勇敢、堅強的品質(zhì)以及快樂、自信的性格。
適合寶寶提升體商的運動
對于0-1歲多的寶寶來說，父母可以實施許多鍛煉計劃促進寶寶的身體發(fā)展。要知道，肌肉技能發(fā)展和保持身體健康對閱讀、寫作和數(shù)學的成功是非常重要的。
身體發(fā)展的簡單規(guī)律是：
兒童的身體發(fā)展是自上而下的（先是頭部肌肉開始強壯，然后是身體，然后是腿，最后是腳），自內(nèi)向外的（先是軀干開始強壯，然后是胳膊和腿，最后是手和腳）。
大肌肉（控制大運動如爬、走、扔、抓、平衡的肌肉）發(fā)展在先，小肌肉（控制手腕和手進行畫、切、穿珠子、搭積木的肌肉）在后。
身體發(fā)展的個體差異是很大的，對于不同的技能，差異可能在1個月到6個月。
0-6月：
大肌肉
嬰兒仰臥的時候會左右轉(zhuǎn)頭，2個月左右，他能在伏臥時抬起頭，隨著他肌肉的發(fā)展，他抬頭的時間越來越長。他能靠著墊子坐一小會兒。
3個月的時候，如果你抱著他讓他成豎直的姿勢，他能控制自己的頭，能抓住你的手指坐起來，能從俯臥姿勢翻身成為仰臥姿勢。5-6個月的時候能從仰臥姿勢翻身成為伏臥姿勢。這時，他能不用支撐，自己坐著。8個月時能爬。但是，如果你的孩子發(fā)展不是精確地按照這個時間表，并不意味著孩子有問題。
幫助嬰兒進行大肌肉鍛煉
1.慢慢地移動一件光亮的物體（如手電筒），從嬰兒視覺田野的一側(cè)一到另一側(cè)，他將移動頭追蹤光。用同樣的方法移動你的臉。
2.在嬰兒頭的一邊搖動撥浪鼓，當嬰兒的頭轉(zhuǎn)向撥浪鼓時，把撥浪鼓拿到另一邊搖。把撥浪鼓換成你的聲音，用同樣的方法鍛煉。
3.搖動物體，讓3個月的嬰兒抓。
4.4個月左右，嬰兒開始微笑甚至大笑，你也用微笑或大笑回答他。
5.輕輕鍛煉他的腿。鍛煉的時候唱一支簡單的歌或兒歌。
6.放一面不易破碎的鏡子在嬰兒身邊，他能經(jīng)?？匆娝约骸?/p>
7.輕輕按摩他的身體。
小肌肉
嬰兒能跟隨移動的物體轉(zhuǎn)動眼睛。他聚焦最好的距離大約是25厘米，正好是你給他喂奶時他與你的距離。當他吃奶時，他盯著你。他在大腦中形成你是他的父親或母親的連接。
3-4個月，嬰兒開始試著抓握物體。他也開始用一只手的手指摸另一只手的手指。在5個月，嬰兒開始把玩具從一只手轉(zhuǎn)移到另一只手。6個月，他的視覺與成年人差不多了。6-8個月，他的抓握技能提高，并且開始使用腕運動。
幫助嬰兒進行小肌肉鍛煉
1.給他撥浪鼓或其它能吱吱發(fā)聲的玩具讓他抓。
2.抓握技能提高后，開始給他玩積木
3.7個月時，給他一些能融化的用手抓食的食物，他會努力試著用鉗抓（用拇指和食指拿物體）揀起食物。逐漸地，他能吃其他用手抓食的食物。一定要將嬰兒固定，當他吃東西的時候，在旁邊看著。
4.開始對他使用一些簡單的手勢，他也會開始使用這些手勢。
5.向他滾動一個球，鼓勵他把球滾回來。
6－12個月：
大肌肉
嬰兒能自己動了，他能滾，能爬。他甚至能站起來，在別人幫助下能走，能完全靠自己坐起來。他能拉著物體自己站起來。
當他坐著，他能左右轉(zhuǎn)動身體。他能向前傾斜揀起一個物體。父母要保證家里每個地方對孩子都是安全的，你的孩子將探索家里每個角落！
幫助孩子進行大肌肉鍛煉
1.在地上不同的地方放玩具，鼓勵嬰兒爬行拿到玩具。
2.把玩具放沙發(fā)上，嬰兒將想要拉著沙發(fā)站起來得到玩具。
3.和孩子一起來回滾動一個球。
4.和他一起玩積木。
5.他會用積木敲地板，當他爬行時，會帶著積木。
6.任何東西都想往嘴里放。
7.牽著他的一只手或兩只手在房間里走。
小肌肉
這時孩子對任何事情都十分好奇。他能拿到什么就探究什么。他喜歡從容器中把東西拿出來。他也愿意試著搭積木，然后大笑，把搭好的東西推倒。他故意把東西掉到地上，看著自己能把東西從椅子上扔到地上，真是好玩極了。他現(xiàn)在已經(jīng)很好地掌握了鉗抓技能。他喜歡重擊他的玩具弄出聲音。
幫助嬰兒進行小肌肉鍛煉
1.給他一個玩具電話玩。假裝給他打電話，和他談話。
2.和他一起玩積木，他可能允許你搭好幾塊，然后他會推倒你搭的東西，你可以撿起幾塊再搭，玩的時候和他談話。
3.買一些硬紙板的小兒書。每天給他讀，開始讓他翻頁，讓他指出書上的物體。
4.當孩子9個月左右能咀嚼下咽時，給他一些小塊的食品讓他自己拿起來吃。
5.給他洗澡的時候，盆里放個塑料杯子，這樣他可以把杯子裝滿水，再倒出來。
6.吹泡泡給他看，讓他試著抓住。
7.給他一塊海綿讓他擠壓。
1歲以后：
大肌肉
這是令人激動的時間！孩子開始走路。他最初有點搖擺，他會伸出一只或兩只胳膊保持平衡。他不管什么時間都迫不及待地想走。他能不扶什么東西自己站起來。他能蹲下來揀起東西，然后站起來。12個月左右，他能上下跳，并能扶著欄桿上樓梯。他喜歡拉或推玩具。他喜歡把物體放進一只容器內(nèi)。給他一套玩具工具箱或一套玩具餐具，他會很高興地把工具或餐具從盒子里拿出來放進去。
幫助嬰兒進行大肌肉鍛煉
1.給他大量時間練習他的新技能。剛開始學習走路時，讓他在平地上走，進行了足夠的練習后，讓他在院子里走。當他摔倒時，他會感到吃驚，但是他將很快學習如何在有小的坑洼的地上走。
2.他想要爬樓梯，他爬的時候，站在他身邊。
3.和他一起玩“抓到你了”。
4.帶他走路，讓他拉著拖拉玩具，如小鴨子或小汽車。
5.如果你帶他出門，讓他去拿大衣或鞋子。
6.如果想要走到與你不同的方向時，他會走得更快。他將試著在你附近自己走。
7.和他玩簡單的追逐游戲。吹泡泡然后去追。
小肌肉
孩子會搭積木，會在紙上亂畫。在以后的一年里，他將能畫圓圈和垂直的線。他也能用手指而不是用拳頭拿蠟筆畫畫。在12個月左右，他將形成利手（更善于用右手或左手）。他開始用他的手指指向物體。
幫助嬰兒進行小肌肉鍛煉
1.用小沙包朝一個目標扔。
2.讓他幫助你疊衣服。
3.玩“眼睛、鼻子、嘴”的游戲，你說哪兒讓他指哪兒。
4.和他一起看書，讓他拿著書并翻頁。
5.讓他按玩具電話或活動玩具上的鍵。
6.往小桶里裝沙子。
7.買些適合于這個年齡的玩具，例如小汽車。
如何提升寶寶體商
1、出生開始了鍛煉美國人普遍認為，孩子參與鍛煉越早，體商的提高往往也越快，因此，美國孩子一出生便開始了“鍛煉”。在春、夏、秋季，出生僅2周的嬰兒會被抱到戶外，在樹蔭或柔和的陽光下享受日光或空氣浴，每次約15分鐘，每日1-2次，并隨著孩子的成長逐漸增加次數(shù)、延長時間，其間媽媽還會輕柔地搖動寶寶的小手、手臂、肩膀和腿。這類戶外活動讓孩子有機會接觸到大自然，有機會享受到新鮮空氣、陽光等自然因素的刺激，從而促進孩子身心兩方面的健康發(fā)育。
2、讓孩子做主美國家長給予孩子自行選擇參與哪種游戲或運動項目的權(quán)利，不包辦不強迫，尤其不勉強孩子參與家長喜愛或選擇的項目。
3、鼓勵孩子結(jié)交運動高手體育運動往往是群體活動，因而培養(yǎng)孩子的“合群”性格與培養(yǎng)他的體商有著有機的聯(lián)系。因此，美國父母會特別鼓勵孩子結(jié)交更多愛運動、體能好的小伙伴，以便在后者的帶動下提高其參與鍛煉的主動性和積極性。
4、聘請體育保姆（大多由運動水平較高的大學生擔任）他們不僅比一般家長更能發(fā)掘孩子的運動天賦，而且能更有效地提高孩子的運動技能。
5、為孩子做個好榜樣統(tǒng)計顯示，在家長不愛運動的家庭中長大的孩子，也往往是個四體不勤的“懶蟲”。故在美國有這么一句口號：為了孩子能愛好鍛煉，您自己也必須愛好鍛煉。
6、幫助孩子克服相關(guān)的心理障礙一些孩子并非天生不愛運動，只是因肥胖、手腳笨拙、反應遲鈍或身材過于矮小等原因而導致強烈的自卑心理。對此，美國父母會及時開導孩子，努力讓他們明白“重在參與”的道理，不必過分看重運動表現(xiàn)或運動成績。如有必要，還會聘請心理專家協(xié)助。
7、鼓勵孩子多接觸和體育有關(guān)的信息如要求孩子留意報上或電視上的體育新聞，讓他自編幼兒園的比賽報道，帶他親臨賽場看球，或給球星寫信等等。
父母打罵教育孩子的原因
中國有句俗語：棍棒底下出孝子！曾經(jīng)經(jīng)歷過父母打罵的家長，沿襲了上一輩的教育方式，也會采用打罵的方式教育孩子。有些家長也認為，打罵孩子是為了糾正孩子的不良行為，只要出發(fā)點是好的，那么就理所應當。然而，教育孩子還是需要講求方式、方法。打罵教育不可?。?/p>
以下歸納總結(jié)了父母打罵教育孩子的幾方面原因：
1、傳統(tǒng)教養(yǎng)觀念
不可否認，傳統(tǒng)的教養(yǎng)觀念對我們?nèi)杂兄鴿撘颇挠绊?，例?ldquo;不打不成器”“棍棒底下出孝子”等。因為在傳統(tǒng)觀念中，父母與孩子的關(guān)系就是上對下，并沒有尊重孩子、和孩子平等相處的概念。傳統(tǒng)文化的尊重多放在平輩的相處上，但在親子關(guān)系中卻十分欠缺。
2、自我情緒管理不佳
如果家長的心智不夠成熟，那么對孩子而言就是很沉重的壓力與包袱。當在生活中遇到困難或挫折時，有些家長就容易把怨氣發(fā)泄到孩子身上。當家長對自己生活或工作的期望無法滿足時，就更希望孩子可以完全按照他的指示來行事，一旦孩子的表現(xiàn)不能令家長滿意，那么家長多半會打罵上前。
3、熟悉的成長經(jīng)驗
由于沒有及時接受新知識，或是經(jīng)驗不足，所以有些家長就直接就套用原來父母的管教模式，只要不順父母的意，就會受到這樣的打罵處罰。因此，當他無法使自己的孩子照他的方式來做事或生活時，也就喜歡用最熟悉的方式管教孩子。
4、尋求快速方便的方法
有些家長懶得思考其他的方法來管教孩子，認為打罵教育最方便，見效也最快。因此，每當孩子犯錯的時候，第一個想到的就是處罰孩子。
打罵孩子會對孩子造成的危害
一、生理上的創(chuàng)傷
大人的力量是遠遠高于小孩的承受能力的。
有些家長生氣時，抬手就向孩子打去，更甚者還會抓起身邊的掃把、樹枝、尺子等工具打孩子。如孩子認錯態(tài)度良好則罷，如孩子“犯犟”，則很可能是越打越氣，越氣越打，甚至失去理智不能自控。不少家庭悲劇就是這么造成的。大多打孩子的家長要理智一些，他們認為，孩子總歸要打，但頭打不得，打屁股沒事，小屁股肉厚打不壞。事實上，屁股照樣是可以“打壞”的——輕者，孩子皮下血腫，神經(jīng)受損，重則，殃及內(nèi)臟（如腰部的腎臟等）或由于廣泛性出血而引起休克。要知道，孩子的小身體是非常嬌嫩的，又怎能夠經(jīng)得起成人的掌心和拳頭？
二、心理上的創(chuàng)傷
幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)十分脆弱，粗暴的態(tài)度及打罵恐嚇，都會使他的精神高度緊張、恐懼，甚至引發(fā)心里障礙。
1、軀體不適：有的孩子精神上受了刺激表現(xiàn)為軀體的不適。比如，孩子突然發(fā)熱，患感冒（由于驚嚇引起的更常見）。有的孩子會嘔吐，訴說肚子疼，有的孩子食欲不振，消化不良甚至腹瀉。
2、遺棄感：一些父母在打罵恐嚇孩子之時，常使用“不要你了，扔了算了！”等語言，別小看這不經(jīng)意的氣話，卻可能給孩子心靈上留下較深的創(chuàng)傷。有個3歲的孩子見了奶奶后，緊依著不離開，奶奶問：“怎么了，干嗎不讓奶奶干事？”孩子哭兮兮地說：“奶奶，你要我吧，我不是爸爸媽媽的孩子，我是撿來的。”奶奶說：“胡說！怎么是撿的？”孩子竟然說：“小紅的媽媽不打小紅，說她是親寶寶，媽媽打我，說不要我了。”
3、恐懼感：一個孩子每到夜晚就大哭大鬧、精神緊張，常常緊抱大人不放，呼吸急促，面帶恐懼表情。原來，他的父親嚇唬他說：“鬧吧，天一黑就有妖怪，讓妖怪把你帶走吧！”開始孩子還鬧，當父親的竟裝起了妖怪，把孩子嚇得馬上老實了。但自此，孩子便落下了明顯的心理障礙。對3歲前的孩子而言，神經(jīng)發(fā)育尚不完善，恐嚇或粗暴的態(tài)度都會使孩子出現(xiàn)夜驚、過度緊張及恐懼狀態(tài)。
4、自暴自棄：別看是3歲前的孩子，經(jīng)常被責罵或挨打，也會因此而感到自己“不行”而自暴自棄。他們本來可以將某事做好，但偏偏不做或干脆去搞破壞。這些孩子還可能表現(xiàn)出遇事冷漠，行事膽怯等。
5、逆反心理強：不難發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常挨打的孩子比較“犟”，父母讓他干什么，他偏偏不干，連挨打時都可能“不屈服”。有的人認為，是因為孩子太擰才挨打，其實，挨打時，別看小孩子，你打他，他也會不服的，這種不服而產(chǎn)生的反抗便以犟的形式表達出來。
6、暴力性：經(jīng)常挨打的孩子，他會模仿家長打他那樣去打別人，父母打他時表現(xiàn)得越粗暴，孩子對小朋友也就越粗暴。
7、說謊行為：孩子被打后，可能暫時被鎮(zhèn)住了，但由于怕挨打，他們會漸漸不敢對父母說實話，或者找理由來擺脫挨打，久之，便會養(yǎng)成說謊話、不誠實的惡習。
8、仇恨心理：對3歲前的孩子來說，他對父母的依戀性很強，一般不會產(chǎn)生仇恨心理，但如果父母總是對孩子施暴，孩子漸漸就會在感情上與父母疏遠，日后可發(fā)展為仇恨父母。
打罵孩子真的能起到教育作用嗎
不管是什么程度的打和罵（輕微的、溫和的，偶爾的、經(jīng)常性的）都會誤導孩子，讓孩子產(chǎn)生誤解。如果這就是家長對待他的方式，他將會用不好的行為來引起家長的注意。
另外，其實家長自己也不知道，對于糾正壞習慣，打孩子究竟能不能起作用。作為一種懲罰方式，打孩子只能將錯誤行為變成“地下行為”：孩子在父母面前裝作很聽話，再背后行事。因此，打孩子不會產(chǎn)生任何積極的效果。
父母有權(quán)打罵孩子嗎
許多父母認為，孩子犯錯就該打，那是天經(jīng)地義的事情，而且只有這樣才能教育好孩子。再說孩子是我的，我有權(quán)打罵，別人管不著。其實這種說法是錯誤的，在我們國家，家庭成員之間，其權(quán)利和義務都是平等的，未成年子女并不是父母的私有財產(chǎn)。
《中華人民共和國未成年人保護法》明確規(guī)定，父母和監(jiān)護人不得虐待和遺棄未成年人。
根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第10條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。”既然法律都倡導家長要循循善誘、耐心教導，那打罵教育還是不可取的。
不打罵孩子該如何教育孩子
不打不罵的10大管教妙法
1、多多了解孩子
在忙于生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應該如何去引導孩子。
2、吸收教育
知識社會在變化，孩子的成長環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經(jīng)驗，及時調(diào)整自己的教育觀念。
3、耐心傾聽孩子
如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。建議爸爸媽媽們先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負面的情緒。
4、真正放下身段
有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。專家建議，家長真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。
5、跟孩子講道理
除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。
6、讓孩子去體驗
如果孩子老是聽不進大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導有多么正確和重要。
7、同孩子做協(xié)商
不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比如當孩子想要跳沙發(fā)，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。
8、盛怒時不管教孩子
在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，暫時離開現(xiàn)場，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談談。
9、修正對孩子的期望
有時家長真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標準來要求孩子。（或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過?。┮?，孩子年齡還小，有好動、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長如果真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。
10、真誠對待孩子
有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔心、懼怕。只要語氣是平和的、態(tài)度是真誠的，你就會發(fā)現(xiàn)，其實孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的！
如何才能不打罵孩子
在我們的日常家庭生活中，孩子難免會犯點錯，惹得爸媽生氣發(fā)火，難以控制自己的情緒，但是打罵孩子既不能解決問題，也會讓孩子和父母都受到傷害。很高興，媽媽已經(jīng)認識到這個問題，那么在孩子犯錯的時候，我們應該怎么辦呢？
這里教給你一個好方法——“一分鐘懲罰”。
“一分鐘懲罰”就是當孩子的行為出現(xiàn)了錯誤，或沒有到達家長提出的合理要求時，家長要及時幫助他們修正錯誤，引導他們回到正確的目標上來。
當孩子做錯事情以后0--20秒，對人不對事，最大程度表現(xiàn)出你知道這件以后的震驚，傷心和失望。21--40秒，什么話也不用說，只是用眼神盡情地傳遞你的傷心，憤怒，痛苦。41--60秒，用最煽情的話語表達你對孩子的愛，告訴他，你欣賞他，你為他感到驕傲，盡力描述一個連他自己也喜歡的父母期望中的形象，并且表達出他就是那個孩子，本來就是，現(xiàn)在還是，將來也是。
除此之外，爸媽還要學會細心觀察孩子，多看到孩子的優(yōu)點，經(jīng)常對孩子進行鼓勵和表揚，不要總把目光聚焦在孩子的缺點上并無限放大，這樣你會覺得自己的孩子變得越來越可愛、越來越像你所預期的那樣。
要教育好孩子，父母首先要做好榜樣，身教勝于言教，你是如何要求孩子就先自己去執(zhí)行，孩子也就在潛移默化的過程中學會了。培養(yǎng)教育孩子是一項大工程，爸爸媽媽也都是第一次當父母，也難免會犯錯，難免有做得不好的地方，這都沒關(guān)系，只要我們調(diào)整好自己的心態(tài)，有了問題想辦法解決了就好。
親子閱讀的好處
親子閱讀能培養(yǎng)寶寶的學習興趣，還能培養(yǎng)口語表達能力，拓展思維等。更重要的是，給父母創(chuàng)造與孩子溝通以及分享讀書樂趣的機會。
1.親子閱讀滿足了孩子們聽故事的需求，誘發(fā)了他們的求知欲。
2.親子閱讀可以加深父母與子女的親情，使他們深切地體驗到父愛、母愛的溫暖，促進幼兒的身心健康。
3.親子閱讀可以培養(yǎng)學生閱讀語言文字的興趣，讓孩子們喜愛書本。
4.親子閱讀可以極大地提高孩子們的閱讀能力，積累和發(fā)展語言，開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
親子閱讀的技巧
1.注意選擇適合自己孩子的書，書的選擇很重要。
2.注意閱讀過程，著力培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
3.盡早給孩子閱讀。
4.每天至少要有個固定的讀書時間。（一般建議在晚上睡覺之前，因為，幼兒在睡覺的淺睡眠時期最容易進行總記憶）
5.從幾個字、幾行字開始逐步成長，慢慢增加。讓她感覺有熟悉感，從而喜歡它。
6.故事與音樂的組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗機會。
親子閱讀的關(guān)鍵期
理論上說親子閱讀從出生就可以開始，循序漸進給孩子挑選適合的圖書進行親自閱讀。但是3-6歲是幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期。這個時期也是孩子接收大量知識，充分認識世界的時候，因此家長要重點抓住這個時期。
親子閱讀的書籍選擇
1.1歲以前給寶寶買布或無毒塑料制成的“撕不爛的書”，這些書容易清洗和消毒。寶寶比較喜歡簡單、清晰、色彩鮮艷的圖書。特別是有大幅圖案和簡短文字的圖書最能有效提高寶寶的語言發(fā)展水平。有簡單的韻律、動植物圖片和娃娃笑臉的圖書，最受青睞。
2.2歲時期給寶寶買一些結(jié)實的卡式書。圖畫較多的兒歌書藉，或有著簡單情節(jié)的童話書。
3.3歲時期給寶寶選擇有著豐富情節(jié)的故事書，特別是那些對簡單文字作出特別標注的圖書。參與動腦和動手的智力圖書。日常規(guī)范、方位概念等啟發(fā)教導性的圖書也是應該給寶寶準備的。
4.3-6歲可以嘗試給寶寶選擇較為復雜的圖書，如科普或者十萬個為什么等圖書。
親子閱讀應注意的問題
1.注意挑選適宜幼兒閱讀的讀物；
2.注意活潑有趣的教育方法；
3.注意讓幼兒體驗親子閱讀樂趣；
4.注意讓幼兒養(yǎng)成良好閱讀習慣。
親子閱讀的注意事項
1.提前備課。
給孩子讀書之前，父母先用心讀一讀，感受文圖帶給你的樂趣，這樣才可能把閱讀的樂趣帶給孩子。父母甚至可以預演一下，怎么讀才更有意思。父母應該認識到，給寶寶讀書不是一件能夠馬虎應付的事情，需要認真對待。
2.固定閱讀時間。
安排固定的時間和孩子一起進入美妙的閱讀時光，并嘗試使之成為習慣。不必強求每次閱讀的持續(xù)時間，專注而熱情地讀10分鐘繪本也能在孩子腦海里留下深刻印象。
3.聲情并茂地朗讀。
為孩子朗讀時，語速不要太快，最好改變自己的聲調(diào)來扮演角色，表情要盡量夸張。在關(guān)鍵時刻或懸疑時，壓低聲音，慢下來，可以讓孩子全神貫注。
4.可以邊玩邊讀。
對于小一點的孩子或是坐不住的孩子，父母完全可以讓孩子一邊玩，一邊為他們朗讀。也可以讓孩子翻著玩，必要時指點一二。剛開始閱讀時，沒必要非按次序一頁一頁地讀，甚至沒必要看完整本書。書對于小一點的孩子只是玩具，父母要做的是幫助孩子發(fā)現(xiàn)書的樂趣。
什么是隔代教育
隔代教育是指由祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育。一些年輕的家長或者因為自己工作繁忙，或因為離婚而把孩子的教育、生活等責任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們成為全面照顧第三代的現(xiàn)代父母”。
隔代教育的利處
1、隔代教育解決了爸媽因工作繁忙等原因而無法教育和照顧孩子的問題。
2、祖父母們對孫輩所具有的親情和關(guān)愛，是任何育兒機構(gòu)或保姆都無法比擬的。他們有充裕的時間和精力，而且樂于為寶寶奉獻，這有利于寶寶獲得心理上的支持和情感上的安定，為父母解除后顧之憂。
3、祖父母自身有一種童心，所以很容易與孫輩建立融洽的感情，為教育孩子創(chuàng)造了良好的感情基礎(chǔ)，利于祖孫兩輩身心健康。
4、祖父母們在撫養(yǎng)和教育寶寶方面有著豐富的實踐經(jīng)驗。
5、城市中居高不下的離婚率使很多寶寶成長在單親家庭里，祖父母能很好地彌補這類家庭中的性別角色缺失，這對寶寶健康的性別認知有著正面的作用。
隔代教育的弊端
1、思想觀念陳舊： 隔代家庭中祖輩家長受教育年限，明顯低于爸媽的受教育年限，而且教育觀念陳舊、落后。在與孩子的親密接觸之中，祖父母的觀念無意中會傳播給孩子，還有一些祖父母因文化低、思想舊，無意識地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。
2、容易忽略孩子的成長需求：祖父母不是怕孩子摔了，碰了，就是怕孩子在玩中出問題，思想上比較保守。認為只要孩子不磕不碰就好，不了解孩子的愛玩、愛動的天性，不了解孩子年齡、生理的特點，阻礙了孩子的正常運動、發(fā)展。
3、容易對孩子形成溺愛。多數(shù)祖父母會經(jīng)常有一種因自己年輕時生活和工作條件所限沒有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補償?shù)綄O輩身上的想法，造成對孩子的過分溺愛。
4、對孩子的個性發(fā)展有著極大影響。隔代撫養(yǎng)方式可能導致孩子心理變異，產(chǎn)生某些心理問題，如心理老年化、社交恐懼癥、性格怪異化、心理脆弱化等。
5、容易造成孩子與父母的感情隔閡。孩子長期與父母分離，缺少應有的溝通和交流，空間和時間的距離也會使他們之間的心理距離越拉越遠。
隔代教育的成功要點
1、不要因為怕危險就不讓孩子爬來爬去，把孩子限制在床上或小車里，只要注意保護就不會出事。
2、不要老抱著孩子，要讓孩子多與大自然接觸，多做戶外活動，每天至少1小時。
3、不要包辦代替，孩子能做的事情盡量讓他自己動手。
4、如果兩代人觀念上發(fā)生沖突，要多進行溝通，不要各自固執(zhí)己見。老人可以多閱讀一些現(xiàn)代育兒書刊，多接觸一些新的育兒理念與方法，提高自己科學育兒的水平。
5、平時多溝通，多交流育兒經(jīng)驗，也能彌補隔代教育”的不足。
6、不要因為自己當年沒有滿足兒女的需求就以補償心理來養(yǎng)育孫輩。
7、孩子父母限制孩子的事情，長輩不要越俎代庖，盡量與孩子的父母保持一致。
8、避免縱容孩子養(yǎng)成貪吃零食的習慣。
9、孩子口味應該比較清淡，避免以自己的口味做飯，讓孩子吃得過咸。
10、不要總給孩子穿過多的衣服，這樣會影響孩子的運動能力和抵抗力。
11、不要買東西討好孩子，否則日久易養(yǎng)成孩子和大人討價還價，撒潑打滾的壞毛病。
隔代教育對孩子個性的不良影響
影響一、過分的溺愛和遷就容易使孩子產(chǎn)生自我中心意識，形成自我、任性等不良個性。
影響二、過分保護扼制了孩子的獨立能力和自信心的發(fā)展，增強了孩子的依賴性，容易使孩子變的更加嬌氣。
影響三、祖輩深受傳統(tǒng)思想的束縛，接受新生事物較慢，影響孩子創(chuàng)新個性的形成。
影響四、教育意識的缺乏和教育方法的不當使孩子錯失了形成諸如愛勞動、謙讓等優(yōu)秀品質(zhì)的良機。
什么是Pad教育
Pad教育有多重含義，在Pad教育中的Pad則專指掌上電腦、平板電腦、筆記本等IT產(chǎn)品。PAD教育即為通過PAD軟硬件設備通過智能、互動等形式對幼兒進行心理、行為、智力等方面的培養(yǎng)。
Pad教育對兒童發(fā)展的益處
中國兒童產(chǎn)業(yè)研究中心認為，兒童平板電腦最大的價值是專門為孩子提供了一個相對安全的認識世界、學習知識、開創(chuàng)自我的方式。兒童平板電腦產(chǎn)品從玩伴”需求催生而來，后天”又被賦予了教育的價值，跨界玩具+教育”，從使用形態(tài)上來看是此前的電子玩具、掌上游戲機或點讀機等產(chǎn)品的升級產(chǎn)品。
Pad教育通過視、聽、觸等多感覺通道，運用栩栩如生的卡通形象，繪聲繪色的情景對話，引人入勝的故事情節(jié)，輕松愉悅的前景音樂，寓教于樂的趣味互動游戲，循循善誘的激勵誘導，鼓舞人心的表揚鼓勵等小孩喜聞樂見的方式，來培養(yǎng)小孩自主學習的興趣，從而開發(fā)智力，激發(fā)潛能。
Pad教育存在的弊端
Pad設備是雙刃劍”，即可學習又可娛樂。當孩子沉迷于游戲時，很容易形成網(wǎng)癮”，游戲中過多的虛擬環(huán)境會削弱對現(xiàn)實世界的興趣，對幼兒發(fā)展不利。
此外，專家表示傳統(tǒng)玩具和游戲，例如搭積木、做手工、拼圖、七巧板等，變化無窮，又對鍛煉孩子手指的靈活度有好處。而電腦類游戲，讓小朋友過早接觸，有可能會對孩子日后的文字學習和人際交流方面造成障礙。
進行Pad教育時應注意的問題
家長應如何利用平板電腦進行移動教學？專家建議，家長不應下載太多APP，而應選擇幾個讓孩子進行深入學習。在使用平板電腦時，應該讓孩子自己選擇APP，給孩子獨立的學習時間。需注意：無論使用何種APP，家長都應注意，APP只是輔助教學的工具，不能完全取代家長對孩子的面授輔導。
國內(nèi)Pad教育案例
聯(lián)想樂Pad內(nèi)置多款游戲應用、社交應用、以及教育軟件，可以通過圖像、聲音以及動畫的多種方式讓小朋友們在游戲中學知識。聯(lián)想樂Pad在每一款產(chǎn)品中，都預裝了“畫板”軟件，這款軟件不僅可以讓小朋友在畫圖區(qū)任意的作畫，還提供了多種生活素材供小朋友隨意調(diào)用，既能培養(yǎng)創(chuàng)造力，又可以在作畫當中識別各種交通工具、動物等。當然，在每一次作畫完畢后都可以方便快捷的保存，并且可以直接在相冊中瀏覽。聯(lián)想樂Pad另一款比較有特色的教育軟件就是“有聲有色世界”，小朋友不僅可以看到我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┪锲?，動物等，還能聽到其所具有代表型的聲音，加深記憶。該軟件羅列一些日常中比較常用的動物、物品等，如鳥類、昆蟲、家電等，對于想了解的地方直接點擊即可。聯(lián)想樂Pad提供的“猴子撈月亮”軟件就可以輕松實現(xiàn)這樣的功能，讓小朋友自己操作來為自己講故事，并且可以提供多種語言哦，這可不是每個家長都能做到的。如果這個故事聽完了，還可以點擊“更多的書”下載其他故事，學習更多的知識。同方易Pad多媒體教學系統(tǒng)，主要配備了同方交互式智能平板1臺；同方多媒體教學系統(tǒng)軟件1套；同方多媒體講桌1張。本方案特點是：
?。?）一體化集成，多點觸控技術(shù)，高清高亮畫質(zhì)，健康護眼易Pad產(chǎn)品均采用高亮高清（1080P）的顯示屏，融入高清護眼健康顯示技術(shù)、可消除光線干擾的防眩顯示技術(shù)、安全防撞技術(shù)，充分做到美麗又健康。
?。?）豐富資源配備按照學科知識體系集成了大量圖片素材、影音素材、動畫教具、微格課程等基礎(chǔ)資源，以及試題試卷、文獻資料、教學案例等擴展資源。
（3）快速制作講義，互動多媒體多媒體授課講義在課堂教學過程中直接播放，結(jié)合通過交互式智能平板，讓知識變得可看、可聽、可摸，營造生動、互動的課堂教學環(huán)境。
（4）開放式平臺，為學校打造個性化多媒體教學安裝方式靈活多樣，有壁掛式、嵌入式和可移動支架式，學校可以根據(jù)自身的情況來選擇如何安裝。
學齡前兒童智力發(fā)育指標
42個月
大運動：兩腳交替上樓、并足從樓梯末級跳下。精細動作：模仿畫正方形。適應能力：懂得從1數(shù)到5、能說出圖形名稱。語言：會在示范后說出至少一個反義詞。社交行為：自己會穿上衣。
48個月
大運動：獨腳站5秒。精細動作：會畫人像的三個部位。適應能力：會拼圓形（四個1/4圓），能說出圖畫中缺什么（6個說出2個即可）。語言：知道蘋果一刀切開有幾塊、能說出4個反義詞。社交行為：能回答：吃飯前為什么要洗手，去完廁所為什么要洗手。
54個月
大運動：獨腳站立10秒、足尖對腳跟向前走2米。精細動作：能用筷子夾花生米。適應能力：照圖拼橢圓型（4片）、說出圖畫中缺什么（6個說出3個即可）。語言：會數(shù)手指;能說出衣服、鐘的作用。社交行為：認識紅、黃、綠、藍四種顏色。
60個月
大運動：能接球。精細動作：會畫人像的7個部位。適應能力：看圖回答：雞在水中游，哪不對？；說出圖畫中缺什么（6個說出5個即可）。語言：會認10以內(nèi)的數(shù)字、能說出兩種圓型的東西。社交行為：能說出桌子、鞋是用什么做的。
66個月
大運動：足尖對足跟向后走2米。精細動作：畫人像10個部位。適應能力：知道左右、會拼長方形（兩片直角三角形）。語言：能回答：為什么要上班？窗戶的作用？蘋果、香蕉的共同點。社交行為：能回答：你家住哪里？（回答到：街名、門牌號9）能回答：2+3=？。
72個月
大運動：排球拍2下。精細動作：會拼小人（頭、胳膊、身子、腿）、會寫自己的名字。適應能力：懂得星期幾的概念。語言：能回答：一年有哪四個季節(jié)？社交行為：能回答：你撿到錢包怎么辦？
構(gòu)成智力的五種因素
1、觀察力：是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識，并通過對現(xiàn)象的觀察，提高對事物本質(zhì)認識的能力。我們可以在學習訓練中增加一些訓練內(nèi)容如觀察和想像項目，通過訓練來提高學員的觀察力和想像力。
2、注意力：是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。如我們好的學員能全神貫注地長時間地看書和研究課題等，而對其他無關(guān)游戲、活動等的興趣大大降低，這就是注意力強的體現(xiàn)。
3、記憶力：是識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。如我們到老時也還記得父親母親年輕時的形象，少年時家庭的環(huán)境等一些場景，那就是人的記憶在起作用。
4、思維力：是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當人們在學會觀察事物之后，他逐漸會把各種不同的物品、事件、經(jīng)驗分類歸納，不同的類型他都能通過思維進行概括。
5、想象力：是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎(chǔ)上完成的。
學齡前兒童智力發(fā)育有何特點
1、隨意運動的發(fā)展
其運用大肌肉的控制能力不斷改善，學會運用正確的姿勢跑，并能聽信號改變速度和方向跑，能保持軀體平衡，學會在平行線中間或平衡木上行走。
2、言語發(fā)展
主要發(fā)展詞匯量，學會連貫地表達自己的思想，其語音逐漸正確，詞匯逐漸豐富，4歲兒童掌握600—2000個詞，5歲時為2200—3000個詞，而6歲時為3000—4000個詞，從3歲到6歲，詞匯量增加了近3倍，詞類漸次增多，語法復雜化，已出現(xiàn)大量的復合句。
口語表達能力迅速提高，他們的講話逐漸變得連貫起來，流暢起來，內(nèi)部語言開始萌芽，內(nèi)部語言是思考時用的言語，它不是用來同別人交際的，而是對自己發(fā)出的言語，學前期出現(xiàn)了出聲的自言自語，他們往往一面做游戲，一面自言自語。
3、感知覺進一步發(fā)展
如5—6歲能以自己為中心辨別左右方位，對顏色的色度開始區(qū)別。
4、形象思維和形象記憶的發(fā)展
形象思維是借助于事物的形象和表象來實現(xiàn)對事物的概括性認識，其特點是離不開具體事物和形象。 3歲以后兒童開始利用頭腦中的形象進行思維，形象思維是此期兒童思維的特點，如學計算時，用物體的具體形象（實物或圖形），能較好地掌握數(shù)的實際意義。此期兒童的記憶是形象記憶，他們對具體形象的東西比較注意，也容易記憶，其記憶在游戲中或者通過講故事的方式能得到較好的效果，而單跟他們講抽象的道理是不容易記牢的。
5、游戲、學習和勞動
此期主要的活動是游戲，各種游戲活動有利于兒童智力的發(fā)展，孩子的許多學習活動是寓于游戲之中的。學習對于此期兒童不是主要任務，多在游戲過程中不知不覺地學習，在壓力不大的情況下，可進行有意識地教育。學前期兒童勞動的形式主要為自我服務性勞動，如穿脫衣服、自己吃飯等。
6、想象和好奇喜問
此期兒童逐漸能按要求進行想象，其想象表現(xiàn)出一定程度的目的性和有意性，但有意想象還只初步發(fā)展。其想象有以下特點：（1）想象容易與現(xiàn)實混淆；（2）想象主題易于變化，如正在用積木搭大橋，忽而又想搭房子等；（3）創(chuàng)造想象開始發(fā)展，但僅是萌芽階段。好奇多問是學前期兒童的突出特點之一，會提出各種各樣的問題，家長對于兒童的問題應耐心地，并用通俗、簡潔的語言回答。
7、注意力和觀察力的發(fā)展
此期兒童的無意注意已有高度發(fā)展，而且相當穩(wěn)定，有意注意處于逐步形成的階段，其注意的穩(wěn)定性差，容易分散，范圍較小，一般只注意事物外部較鮮明的特征和動作。其觀察力缺乏隨意性、獨立性、細致性，持續(xù)性和穩(wěn)定性較差，易受無關(guān)刺激的干擾而轉(zhuǎn)移觀察的目標，其觀察的概括性也較差。
總之，學前期兒童智力有了很大發(fā)展，在動作方面，可以連續(xù)行走20—30分鐘而不感到疲倦，會跑、跳、攀登；手的動作更加靈巧，能用鉛筆書寫、畫畫，能使用剪刀一類的工具。
在言語方面，詞匯更加豐富，可以自由進行言語交際，初步掌握語法結(jié)構(gòu)，開始產(chǎn)生內(nèi)部言語，初步開始學習書面言語，言語對行為的調(diào)節(jié)機能也比以前增強了，因而使行為帶上了一定的自覺性和計劃性。
在心理發(fā)展方面，雖具體性和不隨意性仍占主導地位，但抽象概括性和隨意性也在逐步發(fā)展。兒童的個性傾向開始形成。
如何促進3—6歲寶寶智力發(fā)育
幼童到5歲時大腦的重量已達成人的90%左右。在這個年齡階段，要注意全面必需的營養(yǎng)，注意提供蛋白質(zhì)，多給寶寶益智類食物，如魚類、蛋類、核桃，杏仁等，多讓寶寶運動，促進大腦和身體的發(fā)育。
幼童的智力發(fā)展和大腦的發(fā)育（尤其是大腦皮層的發(fā)育）都與營養(yǎng)有著密切的關(guān)系。幼童到5歲時大腦的重量已達成人的90%左右。智力發(fā)展頭四年達成人的50%，到8歲可達成人的80%。雖然智力發(fā)展與外環(huán)境的教育有很大的關(guān)系，得是在這個年齡階段，如不注意全面必需的營養(yǎng)，尤其是蛋白質(zhì)的供應不足，那么智力的發(fā)展亦會受到影響。
孩子長到3、4歲以后，體重增長的速度會慢一些，而身長的增長則較快，這是因為隨著年齡的增長，活動量的加大，體力的消耗也增加了。由于孩子的智力飛躍發(fā)展，對客觀事物認識愈來愈多，周圍成人的一舉一動對他的影響也愈來愈大，如愛挑食、吃零食，多數(shù)是受成人影響而來。孩子不好好吃飯，體重就會減輕，變得消瘦，而個兒仍在迅速上長（尤其女孩）。
父母發(fā)現(xiàn)孩子體重和身長明顯不相稱時，就應想到孩子會不會患了營養(yǎng)不良，如果是因挑食引起的，就要和幼兒園老師協(xié)同做好孩子的思想工作，講講全面營養(yǎng)的好處，挑食的危害，幫助克服挑食的壞習慣。如果是由于不講衛(wèi)生患了寄生蟲病，就要盡快地進行驅(qū)蟲治好，將拉出的蟲子（常見的是蛔蟲）給孩子看看，并告訴孩子，他所以這樣消瘦，軟弱無力，精神不振，是由于蟲子在體內(nèi)奪取了他身上的營養(yǎng)，對此必須十分注意，養(yǎng)成良好、衛(wèi)生的飲食習慣。
十種有益大腦發(fā)育食物
市面上有許多形形色色的幼兒益智保健品，家長們不惜重金購買。其實，許多日常食品也能起到益智健腦的作用，如魚類、蛋類、堅果類食物等，這些食物含有幼兒腦部發(fā)育所必需的營養(yǎng)，家長不妨給孩子多吃這些食物。
魚類：魚類中富含的蛋白質(zhì)，如球蛋白、白蛋白、含磷的核蛋白，不飽和脂肪酸、鐵、維生素B12等成分，都是幼兒腦部發(fā)育所必需的營養(yǎng)。有專家認為淡水魚所含不飽和脂肪酸沒有海魚高，而且今天中國的淡水魚養(yǎng)殖水域污染較嚴重，因此建議，孩子食用淡水魚和海水魚的比例為1∶2。
蛋類：無論是雞蛋、鴨蛋、鴿蛋，都提倡孩子吃全蛋，蛋類不僅是極好的蛋白質(zhì)來源，而且蛋黃中的卵磷脂經(jīng)吸收后釋放出來的膽堿，能合成乙酰膽堿，乙酰膽堿能顯著改善孩子的記憶力。此外，蛋黃中鐵、磷的含量較高，也有利于孩子的腦發(fā)育。
核桃仁：核桃仁能益血補髓、強腎補腦，是強化記憶力和理解力的佳品。父母可以燉核桃粥給孩子吃，也可以將搗碎的核桃仁與黑芝麻攪拌后，做成餡餅或包子給孩子吃。核桃仁含油脂較多，不易消化，一般3—6歲的幼兒每天吃3、4顆大核桃仁就夠了。
杏仁：大顆的甜杏仁有養(yǎng)心、明目、益智的功能，經(jīng)常服用可讓孩子變聰明。將買來的杏仁去皮后與花生、黃豆同泡，用豆?jié){機做成杏仁花生豆?jié){給孩子飲用，利于孩子吸收。
大棗：晚上給孩子飲紅棗湯或吃一把鮮棗，可攝入大量維生素C、微量元素，有安神益智的作用，能讓半夜容易夢魘的孩子睡得踏實，增強入睡后的潛在記憶”。
龍眼肉：對體弱多病的孩子有養(yǎng)血安神的作用，長期服用可改善孩子的健忘現(xiàn)象，有強心益智的功效。但龍眼肉多濕熱，無論是鮮龍眼還是龍眼干，一周最多吃三次，貪食容易讓孩子上火，出現(xiàn)大便干結(jié)等問題。
蜂蜜：含有多種益智成分，調(diào)入溫開水服用，可以治療小兒便秘。早上服用最佳，也可以涂抹在面包片或饅頭片上食用。
蘋果：含有能增強記憶力的蘋果醇素。盡量讓孩子吃新鮮蘋果，而不要吃高溫加工過的蘋果脆片，以及調(diào)入大量穩(wěn)定劑和口味調(diào)節(jié)劑的勾兌型蘋果汁?，F(xiàn)榨蘋果汁最好連皮一起榨取，并讓孩子在十分鐘內(nèi)飲完，防止蘋果醇素氧化。
葡萄：紫色葡萄比淺青色的更佳，葡萄是公認最佳的抗氧化劑之一，能補肝腎，益氣強記，益智聰明，但孩子每天的食用量最好控制在200克內(nèi)，以免攝入太多糖類影響對正餐的攝取。
黑木耳：能凈化血液，輕身強記。對喜歡吃肉、漢堡等高脂食物的小胖墩來說，黑木耳釋放出來的堿性物質(zhì)能夠吸附導致腦供血不足的腦動脈粥樣斑塊，使記憶力和思考力得到顯著提升。
做父母的都希望自己的孩子聰明伶俐，于是商家推出了形形色色的各種幼兒益智保健品，家長們不惜重金購買。其實，許多的日常生活中的食品才是真正益智健腦的高手”。
有損寶寶大腦發(fā)育的五類食物
合理地給孩子補充一些營養(yǎng)食物可以起到健腦益智的作用。反之，如果不注意食物的選擇，反而會有損大腦的發(fā)育。過咸的食物、味精偏多的食物、臘肉、熏魚等食物，寶寶都不宜多吃。
1、過咸食物。
過咸食物不但會引起高血壓、動脈硬化等疾病，而且還會損傷動脈血管，影響腦組織的血液供應，造成腦細胞的缺血缺氧，導致記憶力下降、智力遲鈍。人體對食鹽的需要量，成人每天在7克以下，兒童每天在4克以下。日常生活中父母應少給孩子吃含鹽較多的食物，如咸菜、榨菜、咸肉、豆瓣醬等。
2、含味精多的食物。
醫(yī)學研究表明，孕婦如果在妊娠后期經(jīng)常吃味精會引起胎兒缺鋅，周歲以內(nèi)的孩子食用味精過多有引起腦細胞壞死的可能。世界衛(wèi)生組織提出：成人每天攝入味精量不得超過4克，孕婦和周歲以內(nèi)的孩子禁食味精。即使孩子大了也盡量少給孩子吃含味精多的食物。
3、含過氧化脂質(zhì)的食物。
過氧化脂質(zhì)會導致大腦早衰或癡呆，直接有損于大腦的發(fā)育。臘肉、熏魚等曾在油溫200度以上煎炸或長時間曝曬的食物中含有較多的過氧化脂質(zhì)，父母應少給孩子吃。
4、含鉛食物。
醫(yī)學研究表明，鉛會殺死腦細胞，損傷大腦。爆米花、松花蛋、啤酒等含鉛較多，父母應少給孩子吃。
5、含鋁食物。
經(jīng)常給孩子吃含鋁量高的食物，會造成記憶力下降、反應遲鈍，甚至導致癡呆。所以，父母最好不要讓孩子常吃油條、油餅等含鋁量高的食物。
兒童如何學電腦
兒童早期教育專家認為，3歲以前的孩子最好不要碰電腦，他們更需要的是認知現(xiàn)實世界。而到了3歲半，就可以讓孩子適當接觸一下電腦了。系統(tǒng)正規(guī)的電腦教育，如操作系統(tǒng)學習，建議從小學一年級開始，在兒童兒童如何選電腦問題上，家長有著至關(guān)重要的作用，家長一定要做好以下兩點，兒童才能學好電腦：
1、軟件選擇最關(guān)鍵
為孩子選擇合適的教育軟件非常關(guān)鍵。國外目前比較先進的兒童電腦教育觀點認為：要通過視聽結(jié)合、自由選擇、角色扮演和放松激勵等手段，充分調(diào)動兒童的潛意識，以提高學習效率，達到寓教于樂、快速學習的目的。家長應根據(jù)孩子的年齡和接受能力選擇不同的教育軟件。
2、學習方法要正確
有了好的教育軟件，還要有正確的學習方法。兒童的信息素質(zhì)教育要充分考慮孩子的個別差異和身心變化特點，在孩子學電腦時，要注意自己孩子的發(fā)育。
另外兒童學習電腦還要注意保護視力，學習一段時間就需要讓疲勞的眼睛休息，看看遠方、看看綠色的植物讓眼睛得到放松，以免造成近視眼。
兒童學習電腦的好處
兒童學習電腦的好處非常多，總結(jié)起來大致有以下幾點：
1、電腦在信息時代扮演著重要的角色。孩子愈早認識電腦，就愈能幫助他們擺脫“電腦恐懼癥”的陰影，進而了解如何在未來生產(chǎn)生活中，居于主動地位操縱科技，使電腦成為攻關(guān)的工具。
2、兒童學習電腦，可以啟發(fā)兒童的思考能力。因為電腦的基本程序涉及運算、邏輯能力，經(jīng)常利用可促進孩子的思考。
3、兒童兒童電腦教學，應著重在“電腦的應用概念”上。因為將來真會去做“程序設計師”的人少，生活上、工作中使用電腦的人多。讓孩子知道如何應用電腦，以及電腦在今天被應用到什么程度，才是最重要的課題。這樣孩子也會心甘情愿地用心學電腦，并發(fā)現(xiàn)電腦應用世界的有趣事。
4、學習電腦也和學習其他語文一樣，學了不用也會忘記。讓孩子提早接觸，目的是為了打破“科技的迷障”，簡單的程序?qū)W習，可讓小朋友對電腦了解更清楚，而非紙上談兵，而且即使忘了使用時再復習也容易。
5、相對傳統(tǒng)媒體而言，電腦能同時呈現(xiàn)文字、圖像、聲音、色彩等信息，也具有動畫、播映、繪畫等功能，是現(xiàn)代社會幼兒拓展視野的一大“窗口”。有的學者指出，多媒體電腦是一種很好的學習和游戲的工具，不僅能促進兒童智力如想象力、理解力、記憶力、思維能力的發(fā)展，還能促進兒童非智力因素如興趣、意志、動機等方面的發(fā)展。美國的一些個案研究及評量報告顯示：使用電腦的兒童和僅接受傳統(tǒng)教育的同齡兒童相比，在學習上進步較快。他們認為，讓孩子從小接觸電腦，有利于智力開發(fā)和增強對新技術(shù)的適應性。對不同年齡段的孩子來說，學電腦學些什么呢？對于2-3歲的孩子，家長可以讓孩子觀看自己使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)的過程?？蓪⒑⒆颖е料ド?，向孩子演示鼠標是如何工作的，并讓孩子觸摸鍵盤。4歲以上的孩子最適合玩電腦游戲及使用教育、娛樂方面的軟件，也可以學一些初步的電腦知識。6-7歲時，父母可以帶孩子一起上網(wǎng)，訪問網(wǎng)上的兒童站點，但不要讓孩子獨自上網(wǎng)。有的專家認為，兒童學習電腦，首先要打好基礎(chǔ)，學習指法和鼠標的運用。關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子的興趣，這是電腦啟蒙教育的目的，而絕不是技能訓練。具體來講，可從繪畫類軟件、益智類游戲著手，既能培養(yǎng)孩子的興趣，也能培養(yǎng)兒童的記憶力、想象力。她認為，年輕父母可為幼兒選購的軟件很多，主要為多媒體軟件，有語言故事類、音樂知識類、綜合游戲類、美術(shù)欣賞類、科學常識類、計算類等。必要時，可選擇一些畫筆類、打字類軟件。
兒童學電腦的注意事項
小孩學電腦應注意：
1、正確擺放電腦，合理安排孩子學電腦的時間。
2、盡量給孩子配備專門針對兒童身高設計的電腦桌椅。
3、電腦背光擺放，不要讓光線正面照射在屏幕上或從側(cè)面斜照在屏幕上。
4、孩子每天玩電腦的時間應控制在半小時內(nèi)，這樣不會傷害到孩子的視力。
5、孩子的眼睛與電腦屏幕的距離應保持在45厘米左右。
6、電腦屏幕前應加裝護目鏡，以免孩子眼睛過度疲勞。
7、購買輻射小的顯示器。
上幼兒園前要準備什么
有的幼兒園會要求統(tǒng)一購買被褥、洗漱用品，有的則要求自己準備。入園前，家長應打聽好相關(guān)事宜，以免重復準備造成浪費。需要自行準備用品的，家長最好給寶寶準備好書包、衣褲、鞋子、手帕、玩具等可能會用到的物品，以備不時之需。
衣服：給寶寶準備一個書包，用來裝上幼兒園需要的衣服和用品。家長應為寶寶準備幾套得體的衣服，純棉質(zhì)地最好。不要太大、也不要太瘦，最好是有兜的，開身的，穿脫方便的。女孩的衣服不要有太多裝飾物，男孩最好不穿帶拉鏈的褲子。一定要給寶寶穿內(nèi)褲，避免肚子受涼，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。秋冬季室內(nèi)外溫差大，準備一薄一厚兩件小背心十分必要。給寶寶準備一套衣服，褲子最好備兩條，寶寶在喝湯或者洗手的時候很容易弄臟衣服。
手帕：可以給寶寶用來擦嘴，可以讓寶寶來挑，這樣可以增強他對上幼兒園的興趣。
鞋子：午睡時為了寶寶如廁方便，最好準備一雙小拖鞋。鞋的大小要適宜，盡量選擇底軟、跟腳、輕便的布鞋或旅游鞋，適合跑跳活動?？钍揭运删o口或粘扣的為好，最好不要系鞋帶。注意鞋底是否防滑。
玩具：如果寶寶依賴性較強，可以在最初一段時間，讓他帶1、2件喜歡的小玩具到幼兒園去，以減輕分離焦慮。
上幼兒園前的心理準備
在寶寶上幼兒園前，家長要給寶寶先上一堂心理課。家長可以和寶寶多講講幼兒園的事情，帶寶寶到幼兒園走一走熟悉一下環(huán)境，并提前讓寶寶結(jié)識一些將要一同入園的小伙伴，這樣能讓寶寶對幼兒園有初步的了解，降低對幼兒園的排斥感，能幫助寶寶更好地適應入園生活。
和寶寶多講講幼兒園的事情：寶寶可能還不清楚幼兒園是什么，你可以給寶寶講解，也可以說說自己上幼兒園的事情，盡量講些溫馨的，不要給寶寶壓力。
帶寶寶到幼兒園走走：平時可以帶寶寶到他即將要上的幼兒園走一走，讓他熟悉下環(huán)境，聽聽里面孩子們的歡笑聲。
培養(yǎng)寶寶的獨立性：上幼兒園是寶寶第一次離開家庭，所以培養(yǎng)寶寶的獨立性很重要，因為在幼兒園的時間他是相對獨立的，沒有一對一的照顧。
多結(jié)識新伙伴：多帶寶寶出去，讓他結(jié)識多一些新的小伙伴，還可以讓他帶小伙伴到家了做客，讓他當個小主人，這對于他以后幼兒園的集體生活很有幫助。
培養(yǎng)寶寶的自理能力
寶寶要上幼兒園了，不再是家里時刻被照顧的小王子了，在幼兒園里面老師一個人要看護幾十個小朋友，不可能每一個小朋友的需求都能立刻滿足，寶寶需要具備一定的自理能力，才可以正常在幼兒園生活。
1、學會自己吃飯、喝水：一般的幼兒園老師是不會喂小朋友吃飯的，所以上幼兒園前要鍛煉寶寶自己吃飯。而且還要讓寶寶自己學會喝水。
2、學會自己大小便：要上幼兒園了，不能再給寶寶把屎把尿了，因為在幼兒園他得自己解決大小便的問題，所以現(xiàn)在就要開始訓練寶寶自己大小便的能力。
3、學會自己穿衣服：幼兒園的小朋友很多，老師顧及不到那么多孩子的需求，所以寶寶要不著涼，就要自己學會穿衣服了。
4、培養(yǎng)良好的作息習慣：為了讓寶寶能夠適應幼兒園上學放學時間，最好現(xiàn)在就開始配合幼兒園的作息時間，給寶寶制定一個新的作息規(guī)律。
5、培養(yǎng)寶寶的社交能力：寶寶即將要進入集體生活了，小伙伴都和自己年齡差不多，要怎么樣和小伙伴相處融洽，這就是寶寶的社交能力問題了，如果寶寶太內(nèi)向、膽小，或者太霸道，都會讓他在幼兒園的集體生活不愉快。所以培養(yǎng)寶寶的社交能力很重要。
6、培養(yǎng)寶寶對紀律規(guī)則的概念：幼兒園的集體生活會有許多規(guī)矩紀律，例如上廁所要排隊，外出要列隊行走等，這些都是規(guī)則紀律。寶寶在家里一般都是集萬千寵愛與一身，沒有約束，也不懂什么是紀律和規(guī)則，所以現(xiàn)在開始要在家里給寶寶定一些小規(guī)則，例如吃飯前一定要洗手，起床后要自己疊好自己的被子等。
資優(yōu)生的界定
資優(yōu)生特征按其天賦各有不同，大體來說是思考敏捷、記憶或閱讀能力高強、高理解力、思想比同齡兒童較成熟、對解決問題方面有另類興趣、辦事的速度快、能用較少資源處理大量素材、對問題探究方面比同輩更廣泛和深入、表演欲特強、較主動表達自我或自己的意見和多言好動。
資優(yōu)生的五大特質(zhì)
1、學習特質(zhì)
運用詞匯的能力遠超過同年齡學生的水準;
對某一個特定的主題（例如：詩詞、天文地理）能搜集和掌握大量的資料;
對各種因果關(guān)系有領(lǐng)悟力;
能透過分析和推理來理解復雜的事物;
觀察敏銳。
2、數(shù)理方面的特質(zhì)
能輕易地完成復雜的數(shù)學運算;
對分類或排列整理物件有超卓的技巧;
對有關(guān)科學或大自然的活動有持久的專注力;
能對事物的因果關(guān)系尋根究底（例如：為何植物必需有水才能生長為何水在低溫下會凝固，但在高溫下會沸騰）。
3、創(chuàng)造力特質(zhì)
對于美”有敏銳的觸覺，留意各種事物的美感;
富冒險精神或愿意冒險;
能對各種難題和問題，提出很多的主意或解決方法;
能體會到別人未能察覺到的幽默感;
能調(diào)校、改進或修正各種事物或想法。
4、領(lǐng)導才能
行為負責任，可托付活動或計劃給他她完成;
與別人有良好的溝通，并能清晰地表達自己的想法;
能將事物、人和情況加以組織和找出他們之間的關(guān)系;
在參與活動時，有領(lǐng)導的意向;
說話內(nèi)容豐富、流利和闡釋詳盡。
5、動機特質(zhì)
能長時間全神貫注在一個主題上;
不大需要教師指引如何學習;
不怕失敗和困難，能持續(xù)完成多項工作或任務;
對曾付出努力而得的結(jié)果，能負起個人的責任;
能持續(xù)地跟進一個自己感興趣的題目或問題。
面對資優(yōu)生，家長期望要適當
天才兒童的家長，大多有著強烈培養(yǎng)孩子成材的愿望。這種強烈的希望，對孩子學習和精神產(chǎn)生很大的促進作用。心理學上，這種現(xiàn)象稱為比馬龍效應」。如果父母對孩子的未來，沒有很高的期望或要求，家長往往對孩子放任自由，不在教育上下功夫，這樣的孩子在智力和學習成績上水準就差，缺乏遠大志向和進取心。由此可見，父母對教育后代缺乏理想和抱負，就會阻礙孩子潛力的發(fā)展。
不過，若是期望過高，超過孩子本身的能力，又可能導致壓力過高，減低成就感。因此父母在要求子女表現(xiàn)時，應了解孩子在團體當中的能力，以及孩子個別內(nèi)在能力差異的情形。例如在要求各科成績時，應先分析孩子的能力在班級中的地位，然后訂定一個合理的標準。對于內(nèi)在能力不均勻的部分，應該以掘長補短的態(tài)度，幫忙孩子發(fā)揮長處、補救短處，弱的科目雖要加強，但卻不能要求與強的科目表現(xiàn)一樣好，否則便是過度要求！必竟全才的孩子不多，要求每個孩子樣樣全能，便是一種過度的期望！
培養(yǎng)資優(yōu)生，身教重于言教
1、想要使孩子愛讀書，父母受先要勤于學習，想使孩子愛動腦，父母就要勤于思考。父母若能如此，就不必擔心孩子不讀書、不思考。人的舉止大半模仿得來的，許多天才大都是在父母影響下成為偉人。他們的父母把教育子女，當成最重要的職責，并不像有些家長認為自己是在為孩子犧牲。
2、更重要的是，身教重于言教”，父母的行為會直接對孩子產(chǎn)生巨大的影響。如果，父母整天看電視、搓麻將、聊天、逛街，反過來埋怨孩子不用功，不努力，不是成材的料，不只孩子會真的不成材?？峙麓朔N結(jié)果，父母也應付一半的責任！所謂低效能的親職，便是只有要求、苛責，而不付出與不以身示範！
3、偉人的父母，大多有堅忍不拔的意志。家庭教育是一項艱鉅、復雜的任務，需要付出大量的時間、精力和體力，耗費大量的心血。家庭教育成功，不僅不比其他領(lǐng)域的成功容易，而且難度更大。因此父母僅有期望是不夠的，還要有堅強的意志。無論多大的困難，都不放棄教育目標。當孩子不學習或不聽話時，應該冷靜思考，認真分析塬因，不斷改進教育的方法。絕對不要批評、責備、放棄！
4、重視精神環(huán)境的佈置，養(yǎng)成閱讀、欣賞的習慣要給子女最精美的精神糧食，用心購置一些圖書雜誌、地圖、樂器、實驗器材，與孩子一起閱讀、欣賞、討論、提問題、作筆記。父母本身示範對于知識的追求、解惑的態(tài)度、藝術(shù)的欣賞、是學習典範的示例，父母與子女共同討論、共同學習，是潛在學習最好的方式。
如何與資優(yōu)生溝通
1、善用管教技巧
在發(fā)展的過程中，如果子女在常規(guī)上出現(xiàn)令人不滿意的行為，需要運用行為管理技巧時，父母應注意下列塬則：1. 瞭解行為背后的需要，而非行為本身，2. 預先的讚美，遏止不當行為的發(fā)生，3.寫紙條讚美或傳遞對某種行為的感受，4.避免人身攻擊，直接指責不當行為，5.鼓勵情感表達，宣洩心中的郁悶，6.鼓勵自訂計畫及行事進度，7.運用合約方式改變行為，8.檢視大人的期望是否合理，9.多做肢體的接觸，讓孩子覺得溫暖，10.給予孩子父母信任他的感覺。
2、傾聽與同理
傾聽孩子說話，同理孩子的感受，是建立良好親子關(guān)係的第一步。如果只有一方說，一方聽，親子間的互動是屬于單向的、缺乏交集的。在親子互動的過程中，父母與孩子應當建立你說、我聽”我說、你聽”的互動方式，并能運用讓我說說看你的感覺…。”、讓我們一起感受…。”的同理歷程，了解彼此的感受與想法，以奠定良好溝通的基礎(chǔ)。
3、讓他選擇，替代命令
希望孩子聽從指示，採取直接的命令或權(quán)威式的口氣，批判性或創(chuàng)造性高的孩子，容易產(chǎn)生反抗的情緒。當父母希望孩子遵從長輩的期望時，可以提供選擇的機會與孩子溝通，每一種選擇的優(yōu)缺點可以由親子共同討論，經(jīng)過討論，即使孩子的選擇不是父母所期望的，父母也可以了解孩子為什么做那樣選擇的塬因，有時父母也可以改變塬先的想法。
親子互動過程中，親子雙方如能運用多面向的思考方式，可跳脫單向的思考模式，以開闊的眼光看待人、事、物。多面向的思考方式，在資優(yōu)生親子溝通上特別適用，因為父母與孩子特質(zhì)相近，個性相同，因為相同而少互補，有時也亦產(chǎn)生衝突、各自堅持己見，不同面向的思考，可以在親子衝突時，增進思考的廣度及空間，避免僵化固執(zhí)的思考！
多面向的思考可以運用六頂思考帽的思考方式。六種不同顏色的思考帽，代表六種基本的思考模式，白帽是資料與資訊、紅帽是直覺與感情、黑帽是批判與避險、黃帽是妥協(xié)與可行性、綠帽是創(chuàng)新與冒險、藍帽則為系統(tǒng)與理性。六種思考模式可以將思考由甲模式切換到乙模式或丙模式，藉以擺脫單面向的思考模式，也可以使復雜的思考單純化，以避免思考混雜失緒，最后經(jīng)過各種面向的思考，思考較能夠跳脫執(zhí)一及窄化的困境。六頂思考帽代表六種思考型態(tài)及方向，可減除自我防衛(wèi)心理、拓廣思考技巧、進而增進對問題解決的能力。
4、自我揭露與傾訴
孩子遭遇挫折需要傾聽與安慰，父母心中的壓力與困難也可被露讓孩子知道，對孩子行為的感受，無論是正是負，是好是壞，父母可與孩子分享感覺。成人的自我揭露有助于孩子了解父母的呀力、困難、想法或感受，能讓孩子由了解中體諒父母的角色及辛苦！
5、不只有孩子該說：對不起！”謝謝！”
互動過程中難免磨擦與誤解，當孩子犯錯時，父母總會要求孩子說：對不起！”，而當父母犯錯時，成人的角色常讓權(quán)威的一方卸不下尊嚴說對不起！”。當成人吝于說對不起時，兒童必定心生不平或不滿，影響未來的互信與互重;反之，當父母說對不起！”時，兒童會覺得父母是寬懷大諒、明理的。當父母能常示范說對不起！”及謝謝，為家庭中的親子互動氣氛營造了良好的環(huán)境。
