游戲治療———在孩子天生最愛的游戲中撫慰他們受傷的心，近年來被歐美國家公認(rèn)為是對兒童的學(xué)習(xí)與成長最有效的治療模式。
玩偶游戲，讓自閉兒學(xué)會交流
2歲時，煬煬（化名）還不會叫爸爸媽媽，獨來獨往的他很少理睬人，仿佛生活在一個人的世界里，玩起來也總是重復(fù)單調(diào)的動作，有一點不順心就大吵大鬧。如今9歲的煬煬甚至讀不懂人臉上喜怒哀樂的表情，他患上了自閉癥。
治療師根據(jù)煬煬的情況為他設(shè)計了表情玩偶游戲。微笑、大笑、悲傷、哭泣、沮喪、憤怒……從簡單到復(fù)雜，各種表情的玩偶款款出場，演出屬于它們自己的故事。起初，煬煬連瞧也不瞧一眼，但慢慢地他開始聽、看，臉上也微微出現(xiàn)了笑容或蹙眉。在游戲里，他學(xué)會了讀懂表情，并漸漸打開心扉，與外界交流。煬煬做的第二個游戲是發(fā)音練習(xí)。他學(xué)治療師把嘴巴“拗”成各種形狀，發(fā)出夸張的聲音�，F(xiàn)在，煬煬正在練習(xí)做第三個游戲：安排自己一天的生活。父母驚喜地發(fā)現(xiàn)，兒子已經(jīng)開始有意愿和人進行交流了。
像煬煬這樣的孩子不少，有些手眼協(xié)調(diào)困難的孩子連拿自己喜歡的玩具都無法辦到，治療師就要從最基礎(chǔ)的動作輔助訓(xùn)練開始，在動作游戲中進行訓(xùn)練。游戲就是通達(dá)孩子心理的大門，以兒童最自然的溝通形式，進入孩子的經(jīng)驗世界，透過游戲，孩子越覺得安全，越不需防衛(wèi)，而當(dāng)孩子能在游戲中表達(dá)更多自己的想法，他與經(jīng)驗世界的溝通就越適當(dāng)。
“我愛動”游戲，讓多動兒學(xué)會自控
11歲多動癥患兒旭彤（化名）是學(xué)校里出了名的皮大王。治療師為他設(shè)計了三個游戲：“換金幣”、“我愛動”和“七彩火柴棒”。
玩“換金幣”時，治療師給旭彤5樣玩具和20個玩具金幣，要求他在5分鐘內(nèi)用這5個玩具串聯(lián)起來講一個完整的故事，講的過程中不可以抬頭或問問題，違規(guī)一次扣一個金幣。“能夠完成這個任務(wù)說明孩子已經(jīng)有了5分鐘的專注力，然后通過增加時間和難度來訓(xùn)練他集中注意力的能力。”
第二個“我愛動”游戲是針對多動癥患兒活動量過大進行的。治療師在游戲室里模擬課堂環(huán)境，列出想“動”的時候哪些事可以做，哪些不可以。安靜的時候，旭彤很快就控制不住自己，治療師這時候讓他寫下“我愛動，我想……”，如果想打同學(xué)，這屬于不可以做的事，就讓他自己想一件可以代替的事“動一動”。慢慢地，旭彤動之前考慮更多，也在這個過程中學(xué)習(xí)忍耐。
“七彩火柴棒”游戲中，不同顏色的火柴代表不同的情緒，比如紅色代表憤怒，黃色代表快樂，藍(lán)色代表安靜，孩子在游戲中拿到紅色的火柴就可以講一件發(fā)生在他身上令他憤怒的事。這樣一來，不善于表達(dá)情緒的孩子在游戲中就很自然地宣泄、展示出自己的情緒問題。
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