自閉癥的癥狀表現(xiàn)一般都是很明顯的，就以現(xiàn)在來說，較為常見的就是社會(huì)交往障礙、交流障礙等方面的癥狀，但除此之外，也還有其他方面的癥狀，比如，興趣狹窄等，下面就自閉癥的癥狀進(jìn)行介紹：
1、社會(huì)交往障礙
嬰兒期不愿被抱起，不愿與人貼近。
幼兒期對父母無依戀，不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系，不與他人分享。
學(xué)齡期后，對父母有感情，但缺乏主動(dòng)與人交往的興趣和行為。
成年后仍缺乏交往的興趣和社交技能，不能建立戀愛關(guān)系和婚姻。
2、交流障礙
（1）非言語交流障礙
�、僭摪Y患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。
②稍大的患兒可能會(huì)拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應(yīng)的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點(diǎn)頭、搖頭、擺手等動(dòng)作來表達(dá)自己的真實(shí)意愿。
（2）言語交流障礙
①語言理解力不同程度受損。
②言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達(dá)性言語，但以后逐漸減少，甚至完全消失。
�、垩哉Z形式及內(nèi)容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重復(fù)言語，語法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常用錯(cuò)，語調(diào)、語速、節(jié)律、重音等也存在異常。
④言語運(yùn)用能力受損：部分患兒雖然會(huì)背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進(jìn)行交流，且不會(huì)提出話題、維持話題或僅靠刻板重復(fù)的短語進(jìn)行交談，糾纏于同一話題。
3、行為重復(fù)方式
自閉癥患兒常對不是玩具的物品產(chǎn)生興趣，行為方式也很刻板，并常會(huì)出現(xiàn)刻板重復(fù)的動(dòng)作和奇特怪異的行為，如：重復(fù)蹦跳、將手放在眼前凝視、撲動(dòng)或用腳尖走路等。
治療方法
1、有條件的獎(jiǎng)勵(lì)
家長必須能夠注意及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子所表現(xiàn)出來的技能和為此所做出的努力，同時(shí)要必避免無意獎(jiǎng)勵(lì)不當(dāng)行為。
2、簡短清晰的指令
家長與孩子交往提出問題時(shí)，首先要確定孩子是在注意自己，然后對他發(fā)出簡短清晰的指令。
3、分享控制權(quán)
在生活中往往看到兩種不盡人意的情況，一是家長為孩子安排好一切，孩子只能服從指令。
另一種是家長什么都由著孩子。
所謂分享控制權(quán)就要防止這兩種極端。
自閉癥患兒與正常人一樣，對自己感興趣的事特別有動(dòng)力，如果孩子有要求想玩某種玩具，家長應(yīng)該與孩子一起玩，并在玩中談?wù)撆c這種玩具相關(guān)的事，這樣，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。
但是，他們有時(shí)會(huì)做出一些重復(fù)機(jī)械行為或危險(xiǎn)行為，在這些情況下，家長不能任由孩子，而應(yīng)實(shí)行必需的控制或轉(zhuǎn)移孩子的注意力和興趣。
4、穿插訓(xùn)練新舊技能
家長在訓(xùn)練時(shí)的一個(gè)重要任務(wù)就是為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，保持他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力并提高自信，在訓(xùn)練過程中，教其學(xué)新技能的同時(shí)也讓其有足夠的機(jī)會(huì)重復(fù)已經(jīng)學(xué)到的技能，并因此得到獎(jiǎng)勵(lì)，使患兒在學(xué)習(xí)過程具有成功的性質(zhì)，相應(yīng)避免的是那種貪新貪難的教育方法和拔苗助長的求勝心理。
5、運(yùn)用自然獎(jiǎng)勵(lì)物
也就是使孩子的行為在行為的自然后果中得到獎(jiǎng)勵(lì)。
6、獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力
在訓(xùn)練初期，孩子往往不能達(dá)到家長的指標(biāo)，即使孩子有一定進(jìn)步，他們的技能也存在這樣那樣的缺陷，為了保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，并漸進(jìn)的達(dá)到目標(biāo)，家長要注意不斷獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力。
7、強(qiáng)調(diào)事物的多樣形式
任何事物根據(jù)它的形狀、大小、味道等都具有多種多樣的形式。自閉癥兒童往往只關(guān)注其中一個(gè)方面，假若家長在與孩子相處時(shí)不強(qiáng)調(diào)關(guān)于事物的多樣性，就白白丟失了許多教育機(jī)會(huì)。
