“大家看，安全套取下時(shí)要用手握緊套口，然后輕輕拔出……”講臺(tái)上，一位16歲女孩一邊演示一邊解說(shuō)，臺(tái)下的同學(xué)有的聚精會(huì)神地聽(tīng)著，有的羞紅了臉——— 這“稀奇”的一幕，就發(fā)生在成都49中高一年級(jí)5班。16日上午，該班師生和該校高一年級(jí)1班的防艾志愿者一起，在寒假前開(kāi)展了一堂名為“寒假里，讓艾滋病遠(yuǎn)離我們”的主題班會(huì)。
據(jù)悉，這也是成都市甚至全省首次學(xué)生、老師、家長(zhǎng)以及相關(guān)專家齊聚一堂，將現(xiàn)場(chǎng)演示、防艾與學(xué)生自身防護(hù)相結(jié)合的一次“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，也是我省教育界對(duì)青少年預(yù)防艾滋病和過(guò)早性行為干預(yù)模式的一次全新嘗試。
現(xiàn)場(chǎng)篇
學(xué)生演示：正確使用安全套
在這場(chǎng)生動(dòng)的防艾班會(huì)上，16歲女生、該校學(xué)生會(huì)主席張梅（化名）等4名同學(xué)，與防艾志愿者一起對(duì)安全套的正確使用進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)演示。“雖然婚姻離我們還很遙遠(yuǎn)，但是從現(xiàn)在開(kāi)始了解有關(guān)安全性行為的知識(shí)卻是十分必要的。”張梅和另外3位志愿者拿起一盒安全套，開(kāi)始向講臺(tái)下的“學(xué)生”講解有關(guān)正確使用安全套的知識(shí)。“我們拿到安全套的外包裝時(shí)，應(yīng)該首先查看生產(chǎn)日期，看看是否過(guò)期。然后在打開(kāi)外包裝時(shí)，不要使用太大的力氣，以免撕破安全套，同時(shí)還要分清楚正反面……”由于張梅是第一次面對(duì)眾多同學(xué)、老師、家長(zhǎng)演示安全套的使用，所以聲音有些發(fā)抖，臉上也泛起微微紅暈。臺(tái)下的男同學(xué)們偷偷地笑著，女同學(xué)則幾乎完全噤聲，有的更不好意思地把頭別向了一邊。
“下面，我們請(qǐng)幾位同學(xué)和我一道來(lái)重復(fù)演示一下。”一位姓蔣的女同學(xué)紅著臉舉起了手，她笨拙地按照志愿者的提示一步一步操作著。另一名參加演示的男同學(xué)說(shuō)：“以前和同學(xué)討論，以為它只有避孕的作用，誰(shuí)知道還能防止性病和艾滋病的傳播呢。”
談“艾”感想：給患者更多的關(guān)愛(ài)
“下面，我們將進(jìn)行一個(gè)‘頭腦風(fēng)暴’的游戲，被抽到的同學(xué)和老師、旁聽(tīng)的家長(zhǎng)必須用‘艾滋病’作為主題詞談?wù)勛约旱母邢搿?rdquo;張梅嫻熟地行使她“小老師”的職責(zé)。
“游戲”之后，與會(huì)者分成6個(gè)小組討論艾滋病對(duì)社會(huì)、家庭和個(gè)人所造成的影響。同學(xué)們一改班會(huì)剛開(kāi)始時(shí)的靦腆，踴躍發(fā)表自己的看法：“由于艾滋病的不可治愈性，會(huì)讓患者自暴自棄，最后走上絕路。”“艾滋病患者的子女也會(huì)為此而受到歧視。”
“雖然他們的認(rèn)識(shí)還停留在表面的階段，但這種思考的方式卻是非常正確的。”該校教育發(fā)展研究室副主任劉向東告訴記者。
訪談篇
主題班會(huì)結(jié)束后，記者隨即采訪了部分師生、家長(zhǎng)以及成都49中校長(zhǎng)高峰。
像朋友聊天容易聽(tīng)進(jìn)去
記者：以前有沒(méi)有舉行過(guò)類似的活動(dòng)？和過(guò)去相比，這次的形式你們能夠接受嗎？
學(xué)生：以前多數(shù)是看展板、聽(tīng)老師講，沒(méi)什么印象。今天這樣讓同學(xué)上臺(tái)當(dāng)“老師”，感覺(jué)就像朋友之間在聊天一樣，容易聽(tīng)進(jìn)去，不知不覺(jué)就記住了。
家長(zhǎng)周女士（臉依然有些紅）：開(kāi)始看到孩子們演示安全套，感覺(jué)又驚又羞。可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這種形式的活動(dòng)比說(shuō)教來(lái)得更直接，更有吸引力，特別是孩子們居然很快就能復(fù)述一些防護(hù)知識(shí)，簡(jiǎn)直讓我震驚。
學(xué)生性問(wèn)題宜疏不宜堵
記者：現(xiàn)在在中學(xué)生中開(kāi)展這樣的教育活動(dòng)，會(huì)不會(huì)因?yàn)檫^(guò)早而產(chǎn)生負(fù)面影響？
老師：對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生，涉及“性”我們不能“堵”只能“疏通”，不能“補(bǔ)救”只能“預(yù)防”�，F(xiàn)在學(xué)生發(fā)育都比較早，但這僅是生理上的，而并非心理上的，所以教育應(yīng)提前而不應(yīng)推后。
學(xué)生：雖然我們離婚姻還很遠(yuǎn)，但是“性”這個(gè)詞已經(jīng)離我們很近了。
家長(zhǎng)李女士：只有從小就開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行性教育，不讓“性”在孩子心中形成神秘感和隔膜感，才能真正避免孩子在青春期“越軌”。
