專家看法：順應(yīng)規(guī)律結(jié)合實際
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“教育的基礎(chǔ)主要是在5歲以前奠定，它占整個教育過程的90%，在這之后教育還要繼續(xù)進行，人進一步成長、開花、結(jié)果，而精心培育的花朵在5歲以前就已綻蕾。”幼兒能不能識字，取決于幼兒是否具備了學習漢字的心理機制，也取決于成人所采用的方法是否符合幼兒的學習規(guī)律。
當然，如果將識字早晚作為衡量孩子智力水平的唯一標準是很片面的。
3歲以前的兒童思維特點是以直觀行動思維為主，思維離不開具體事物和動作，不可能通過抽象概括認識事物的本質(zhì)。即使能認一些字，也是機械記憶，就是把文字當成一種圖形強行記憶，很快就會遺忘，這樣會增加大腦的負擔。
每個漢字都是音、形、義有機聯(lián)系的符號刺激物，幼兒學習漢字有利于右腦開發(fā)，而右腦的開發(fā)對兒童智力的發(fā)展具有決定性意義；0到6歲學會2500個字，能提高幼兒自主閱讀的能力。同時，3至6歲的幼兒正處于興趣廣泛、精力旺盛的年齡，而閱讀可以充分調(diào)動他們學習知識的興趣。
天下父母都希望孩子聰明好學，為孩子打下良好的基礎(chǔ)，不僅要順應(yīng)兒童學習的規(guī)律，更要結(jié)合孩子的實際情況。這就需要家長對孩子多觀察、多了解，培養(yǎng)孩子對識字、對學習的興趣——興趣，才是最好的老師。
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