滿足孩子基本的物質(zhì)需要。
孩子“拿”的思想從何而來？因?yàn)闆]有，所以才“拿”，這就是孩子最簡單的邏輯。對(duì)于孩子的基本物質(zhì)需要，我們?nèi)冀o予滿足了嗎？兒子曾一度吵著 要買蠟筆，我由于工作忙，沒及時(shí)買給他，后來在兒子的“贓物”里就有蠟筆。經(jīng)了解才知道幼兒園老師教小朋友畫蠟筆畫，兒子沒有蠟筆，所以才拿別人的。從這 件事之后，我開始非常關(guān)注孩子的需要，每次兒子鬧著要買東西時(shí)，我都會(huì)耐心詢問他購買的理由，如果出于正當(dāng)?shù)男枰�，我一定�?huì)“慷慨解囊”，對(duì)于不必要的購 買要求，我在拒絕時(shí)，也會(huì)耐心地與他說理，讓他懂得不買的原因，而不再以沉默或呵斥對(duì)待。
要限制孩子的物質(zhì)欲望。
人的物質(zhì)欲望是無止境的，家長從小要控制孩子的物質(zhì)欲望。若在物質(zhì)方面對(duì)孩子百依百順，長此以往，一旦他的要求得不到滿足，就很容易走向極端， 造成不良后果。孩子的“拿來主義”行為，也有這個(gè)原因。于是，我對(duì)兒子實(shí)行“承包責(zé)任制”，讓他懂得愛惜自己的物品，物盡其用。經(jīng)過這樣的教育，孩子認(rèn)識(shí) 到，在要任何東西之前，都要考慮自己是否需要，自己能不能將它們處理好。
培養(yǎng)孩子通過勞動(dòng)獲得物質(zhì)滿足的習(xí)慣。
孩子對(duì)于“拿”僅僅是一種單純的物質(zhì)渴望，然而當(dāng)他在這種“拿”的習(xí)慣中慢慢成長后，懶惰的習(xí)氣便已根深蒂固。生活中我有意識(shí)教兒子學(xué)做簡單的 家務(wù)，培養(yǎng)他的勞動(dòng)觀念。無論他最終做得好不好，我都會(huì)及時(shí)送上表揚(yáng)，給予他精神鼓勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)賞。兒子嘗到了勞動(dòng)后的快樂與滿足后，經(jīng)常向我“討”事情 做。在這種良性循環(huán)中，兒子漸漸意識(shí)到，通過自己的勞動(dòng)與努力來獲得“報(bào)酬”是快樂且光榮的。
應(yīng)告訴孩子偷竊是可恥的
孩子之所以“拿”，因?yàn)樗形匆庾R(shí)到這是一種不正當(dāng)?shù)男袨�。作為家長，應(yīng)教育孩子懂得明辨是非。一次，我和兒子逛書店，兒子經(jīng)過千挑萬選，決定 買《安徒生童話選》，在回家的路上，兒子則緊緊抱住書，生怕丟了。我趁機(jī)問他：“不經(jīng)過允許就拿別人的東西，這樣做對(duì)不對(duì)？”兒子拼命搖頭。我摸摸兒子的 腦袋說：“這樣會(huì)給別人帶來很多麻煩，我們從小就要做好孩子，不隨便拿別人的東西。”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。
小編溫馨提示：父母是孩子的第一任老師，孩子在這個(gè)世界上，對(duì)一切都是未知的，分不清對(duì)與錯(cuò)，是與非，所以需要父母的正確引導(dǎo)。
