兒童孤獨癥的發(fā)生可能與小兒大腦神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟以及環(huán)境改變等有關。孩子身居高樓無去處，家中又無伴可玩，一個人獨來獨往，生活刻板、單調(diào)，整日生活在孤獨中，長期如此-孩子語言、情感、興趣、行為、動作以及感知、注意、記憶和思維的發(fā)展都會受到嚴重的影響，以致出現(xiàn)心理和行為方面的異常，導致孤獨癥。全世界患此病的兒童已達數(shù)百萬，我國也有30~40萬之多，應引起重視。此病多見于3歲以內(nèi)的要幼兒，主要表現(xiàn)有以下四個方面：
一、語言交往障礙這些孩子雖然語言發(fā)育正常，會叫爸爸、媽媽，但是，隨著疾病的發(fā)展，語言明顯減少，不肯說話，很少叫“爸爸”、‘‘媽媽”，卻常發(fā)出怪聲怪調(diào)。
二、情感、社會障礙患兒與父母之間的感情十分淡漠，不喜歡父母抱或與父母擁抱，不愿與小朋友一起玩耍，不喜歡參加集體游戲，而鐘情于一個人自娛自樂。
三、興趣狹窄，行為刻板這些孩子要求周圍的環(huán)境和生活方式一成不變，對某件小東西卻視為珍寶，整天不離手，重復地、刻板地玩弄。
四、智力開發(fā)障礙患者記憶和思維能力差。據(jù)統(tǒng)計，孤獨癥患兒約有5%為中度至重度智力低下。但其中個別孩子在某一方面智能達到或超過正常水平，如有的孩子對數(shù)字記憶特別好，有的喜歡音樂和歌曲等。
對小兒孤獨癥的處理，目前提倡采用綜合療法：
一、行為矯正應盡可能列出兒童的各種具體孤獨行為表現(xiàn)，如不喜歡與生人見面，不喜歡講話，不喜歡活動，害怕傷害等。然后從其中選取最明顯的一項行為問題作為首次矯正內(nèi)容c通過強化正常行為，消除不良行為，即孩子若能按成人要求做出正常行為給予獎勵，以示強化。反之，則給予點小小的“懲罰”，以消除不良行為。
二、語言訓練應鼓勵兒童與一個對象談話。如果孩子開始不愿講話，可先由家人給他講一個短小的故事，然后引起孩子回憶故事內(nèi)容或讓他描述故事中的人物，促使其講話，在開始幾天要求不應太高，逐漸延長講話時間。
總之，通過積極的治療，孤獨癥的孩子是能回到集體中間來的。
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